内容摘要：引起学生的创作兴趣，提高学生的写作水平，“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生乐于写作。

　　关键词：素材、文体、结构

　　钱梦龙认为：“教育，就是给人以积极向上的影响力，教育艺术就是影响人的艺术。”作文创作如果离开了生活，创作就成了无源之水，无本之木。在实际教学中学生却是“让他说，他也不会说”。无法达到“人人都能有话可说”。在新课程改革的大背景下，如何让学生“有话可说，有文可写”，让学生乐于作文创作，我认为可以从以下三方面考虑：

　　一 、深入生活，从课本收集、整理材料。

　　通过近几年高考满分作文中，我们会发现，这些观点鲜明，论证严密，行文优美的文章，他们的素材大多来源于课本。

　　(1)课本中的人物

　　鲜活的人物形象有着空洞的语言无法比拟的优势，将这些人物巧妙的写入作文，可以有很强的说服力。

　　项羽、刘邦可谓一代枭雄，项羽正直守己、刘邦狡猾机智。鸿门宴上，项庄为项羽而舞剑刺沛公，本可助项王成就一代伟业，然而，项王却因固守正直的洁名纵虎归山，以致日后项王兵败乌江。鸿门宴上刺沛公已在情理之中，岂料项王却甘愿保护自己日后的死对头，这倒是出人意料的。然而情理毕竟是人的主观理念，出人意料的事在历史上也非罕见。

　　--2005年河南高考优秀作文：《我心飞翔》

　　作者很熟悉《鸿门宴》的故事，在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门(今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村)举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，被认为间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝。

　　(2)课本中的哲理

　　课本中所选取的文章一般言近旨远，洗涤我们内心深处的灵魂。如果将这些发人深省的哲思引入文中，势必事半功倍。

　　孟子在辨析义与利时曾说：“一箪食，一壶浆，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。”虽然孟子谈的是义与利的辩证关系，但这些话也道出了每个人都是有尊严的，侮辱性的施舍就连乞丐也不会接受。孔子曾说：“君子不饮盗泉之水。”因此，我们在帮助他人的时候，如何维护他人的尊严就显得尤为重要。

　　--2013广东高考满分作文：《慈善，也要维护他人的尊严》

　　不畏浮云遮望眼。放眼古今，淡泊名利的人身影依稀可辨。陶渊明因为不慕名利，才会弃官归隐，吟唱“采菊东篱下，悠然见南山”的意境。邓稼先因对忙碌的研究工作甘之乐之。袁隆平因为不慕名利，才会把自己当做普通的农民，隐身水田荒泽。

　　--2012年高考议论文满分作文：《何慕浮云》

　　通过对课本中相关诗文名句的引用，让阅卷教师有一种似曾相识却又眼前一亮的感觉，排比句运用更加增强了文章文采。

　　(3)关注社会热点事件

　　写作要源于生活，同时要高于生活。了解社会热点信息，将会更有效的提高创作的档次。例如2013年社会热点事件包括：1、“中国式过马路”　2、“元芳，你怎么看?”3、今年年底之前，全国美术馆、公共图书馆、文化馆(文化站)将全部实现向公众免费开放。4、“拼同学”成为新的“关系文化”。5、“最美”一词成为对平民英雄的礼赞。6、网络暴力介入网民公共生活。7、最严新规《广州市控制吸烟条例》日前生效，违规吸烟无需警告可罚款。8、今年黄金周高速公路免费通行，但造成了高速公路大拥堵。9、大额购物卡将实行实名制。10、发源于网络、起初略带调侃和恶搞意味的称谓“高富帅”，竟然迅速攻城掠地、登堂入室。社会热点既是学生关注也是评卷老师关注的话题，如此广泛的知识面，试问，引用热点的文章怎能不引起阅卷人的目光?

　　二 、针对作文命题方式，把握写作文体

　　作文命题方式一般三种类型：命题作文，话题作文，材料作文。此外还有问题作文，半命题作文，看图作文等。近年的作文试题都有“文体不限”的说明。一般来说，最好选择适合自己的写作文体。新《大纲》尽管还要求学生“能写记叙文、简单说明文、议论文和一般的应用文”。但是议论文仍是写作的重点，注意文章的起、承、转、合。文章四种：真人真事，真人假事，假人真事，假人假事。无论哪种，都要抒发真情实感，不要无病呻吟。

　　题好一半文，题目就是有神的眼睛。作文题目有以下几种类型：

　　比喻式：他山之石，可以攻玉;设问式：没有耕耘，哪来收获?双关式：沉睡者死于“沉睡”;对比式：尺有所短，寸有所长;夸张式：一沙一世界，一花一天国;论点式：不要自以为是;论题式：谦虚与虚伪。作文一般采取“凤头，猪肚，豹尾”的结构。开篇和结尾要精彩，中间论据论证要严谨，具有可信力。开篇：一根火柴，看似微小，却可以烧掉一座价值千百万的楼房;一个病毒，确实不起眼，却能让千千万万的人倒下;一个缺点，不足挂齿，却可以使一个人事业倾覆，家破人亡。这些 “微小”确实微不足道，但其攻坚灭顶的力量却无物可御。结尾：成功者不浮躁，浮躁者难成功。我们在开拓事业的过程中，必须摒弃浮躁，谨慎前行。

　　三、作文创作结构追求反复之美

　　英国诗人柯勒律说过，环状事物代表永恒，而圆环的美就像一条蛇衔住自己的尾巴，堪称美的最高境界。中国也有“如常山之蛇，首尾相应”的说法。《诗经》中的《采薇》：

　　采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫(mù)止。 靡室靡家，玁(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑启居，玁狁之故。

　　采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡(mǐ)使归聘。

　　采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬(gǔ)，不遑启处。忧心孔疚，我行不来!

　　这回环之美运用在作文的结构上，情感回环往复，观点再三得到论证，能够深化文章主题，起到画龙点睛的作用。

　　总之，除了以上几个方面之外，写作还要有审题立意的能力，有深厚的文学底蕴，有独到深刻的见解，有清晰完整的结构，有真实健康的情感，有干净流畅的语言，并且标题要醒目，内容要丰富，思想要深刻，段落要清楚，字迹要漂亮，标点要规范。真正实现“素养—养成”，写作才会达到理想的境界。

　　参考文献：

　　①钱梦龙《教育艺术是影响人的艺术》，《语文学习》1991.7，第3页

　　②傅修延《文本学-文本主义系统研究》，北京大学出版社，2004年。

　　③于漪《语文课程标准与语文教师》，《语文学习》2003.5第4-5页。