【摘要】：近几年在小学品德课中开设公民教育实践活动的内容。我校的品德实践活动开展的如火如荼，成绩喜人。我们的品德课已经承担起学校、家庭、社会的桥梁，品德活动课真正让小学生走向生活、走向社会。

　　【关键词】：德育活动 做法 思考 收获

　　十几年前的我，作为一名德育老师，我有许多困惑和无奈，看着孩子们的知、行脱节，我们不禁要发问这究竟是怎么了?德育课堂长久以来缺乏生活的支撑，使德育课堂中老师所教授的内容只变成了一堆抽象的文字、符号，却无法渗透到孩子的行动中去。学生缺乏公民感，甚至并不知道什么是“公民”，自己也是小公民当中的一员。对社会的关注不多，更缺少对作为公民应有的权利和义务等知识层面的了解，因而表现为对班级、学校、社会缺乏责任心，做事情缺乏主动性，只是听老师的安排和指令，一旦离开学校，就很少关心公共事务。

　　近几年在小学品德课中开设公民教育实践活动的内容。我校的综合实践活动开展的如火如荼，成绩喜人。我们的品德课已经承担起学校、家庭、社会的桥梁，品德活动课真正让小学生走向生活、走向社会。

　　一、我的做法

　　我在教学《绿色小卫士》一课时，面对社会现实问题：我们生活的城镇每天都看到忙碌的人群，身着时尚服装的人们在为了生活为工作奔波忙碌着，然而，沙尘暴的袭击，大气的污染，草木的枯竭，水资源的耗尽……打破了人们宁静的生活。地球母亲发出了最后的叹息——人类啊，请珍惜你们的家园，请爱护你们生活的环境吧!看看我们的周围：垃圾成堆，苍蝇满天飞，白色塑料袋在空中肆无忌惮的飞舞着，天不在蓝，草不在绿，连我们赖以生存的空气也不再新鲜。怎样才能让学生们真正认识环保的意义?真正让认识转化为动力，收到有效的教学效果呢?我结合教学内容，打破了课堂教学的封闭性，开展以学生为主体的实践活动。

　　㈠准备阶段：

　　设计调查问卷

　　你的职业：你的年龄：

　　①你认为您身边的环境哪方面最差?②您认为怎样才能提高人们的环保意识?③您认为怎样能改善我们的生活环境?④请您为保护环境提出一些倡议。⑤请写出您认为好的绿色标语。

　　㈡调查、收集：

　　让学生们带着问题，利用星期天的时间，到附近的街道、楼群、公园进行问卷调查，通过这样的活动，不仅能培养学生们与人交流的能力，也锻炼学生坚忍不拔的精神。通过调查，学生了解到造成环境恶劣的因素主要是：

　　1、植物太少，尤其是夏天，找不到一个乘凉避暑的好去处。

　　2、城市噪音严重，机器的轰隆声、汽车的喇叭声，超出我们耳朵所能承受的分贝。

　　3、大气污染严重，汽车尾气排放，烟囱里、化工厂、化肥厂、浓烟滚滚。

　　4、大街上垃圾、废纸、塑料袋随处可见。

　　㈢自我反思，从我做起：通过调查，通过调查，同学们受益匪浅，并以实际行动告诉人们要保护环境。学生们认识到环境保护不仅仅是人们的认识问题，关键是我们人人都要以实际行动保护环境——从我做起，学生们利用星期天，手提塑料袋，在大街小巷、公园等公共场合将废纸、垃圾等捡起来，并分类处理，送到垃圾站，看着这几大包垃圾，再看看满脸满手的污垢，他们笑了，以为他们为环境保护贡献了自己的一份力量，回到家里，他们将今天的活动写到日记里，时时刻刻提醒自己：保护环境从我做起。

　　㈣交流整理：在实践中同学们调查收集的资料还不够全面，通过大家的汇报交流，集思广益，大家的环保意识大大增强，认识更加全面。同时要求学生将收集的内容进行压缩，尽量变成自己的语言，形式上也要有变化，课采取画图、图片、宣传画的形式，引起人们的注意，让本来枯燥的语言变得丰富有趣。孩子们集思广益，发挥各自特点，各负其责，画的，写的，编的……经过重新整理的资料，图文并茂，既美观又实用，孩子们在实践中受到了教育，还锻炼了收集、整合信息的能力。

　　㈤活动延伸：通过一系列的活动，孩子们的意识增强了，“我为环保做贡献”“人人争当保护环境的好哨兵”在孩子们的心中逐步生根发芽，然而，环保是每个公民的责任，我们要唤醒人们的环保意识，我们要求所有同学带着自己的收获到社区去采访签名，让我们的活动在社会延伸，在这个探究的乐园里，学生们充分发挥每一个潜能，获得了许多许多。有“我们的呼吁”、“我们的倡议”、“我们的感想”等等，苗青同学的《最后一滴眼泪》的活动反思等，用童话的手笔，呼吁人们、保护环境、爱惜水资源;学生戴伟写了一篇题为《假如我是镇长》给镇长的建议信，第三小组拟定了一份题为《还地球妈妈一片绿色》的倡议书，种种这些都验证着，学生们的认识在活动中提高，思想在活动中养成，未来的优秀公民在这里成长!

　　二、我的思考

　　品德活动课的崛起，尤其对小学生来说，他们的认识尚浅，开展这样的活动，让他们在艰难中一步一步体验生活，收获成功的喜悦。虽然孩子们的调查很单纯、很简单、很肤浅，但这样的活动却给孩子们走进社会大课堂提供了机会，创造了条件。简单的调查既增长了孩子们的环保知识，又唤起了孩子们的环保意识，起到了一种无形的教育形式，一项增知识长见识的活动。在活动中，同学们克服了自身性格的弱点，不怕苦、不怕累、克服困难、战胜自我、注重从书籍和生活中获取知识，注重与他人的合作与交流、学会了分享资料和实践成果。在这个活动中始终保持积极的态度和乐观的精神，不仅学到了丰富的知识，还增强了社会责任感。

　　三、我们的收获

　　品德课的主题应该来源于生活，来自于实践，来自于孩子的视野。品德实践活动为学生打开了关注社会，走进社会的窗口，每天上学、放学、在家里、在社会，学生们关注着一个个的热门话题，学生们对这些现象进行调查分析，他们带着高尚的情感走进多彩的世界用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，他们在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中快乐成长，感受成功的喜悦。这对于我们经济相对落后的农村学生来说，更有广阔的空间，更值得我们期待。

　　听了会忘记，看了能记住，只有做了才能理解。此时无声胜有声，学生们通过自己的亲身实践，感悟做人的魅力，体现着社会责任感。从空洞的说教到走出课堂，从知行脱节到公民意识的养成，从茫然中起步到初见成效，是一名德育工作者的欣喜与自豪。我们欣喜地看到：孩子们的公民意识逐步得到启蒙和张扬，我们越发听到他们作为小公民身份参与社会公共生活的声音，眼中有社会，心中才会有他人。这正是我们的期待。