(三)改革要突出体验

　　体验主要是指要增强学生的实际参与能力。一方面是要充分利用多媒体教室的优势，保证学生在上课的同时能与教师进行同步上机操作，这种“以教师指导下学生主动学习为主”的教学方法，可以大幅提高学生的动手实践能力，加深学生对理论的认识和理解，对案例操作步骤的准确分析和把握，易于提高学生的学习兴趣;另一方面，要充分利用网络教学平台，提高学生的自主学习能力。我校开发的网络教学平台值得一鉴，它包含教学模块、实验模块、自学模块和考核模块等内容，其中，教学模块包括课程说明、教学计划、教学大纲、电子教案、PPT课件等;实验模块包括实验计划、课程实验、实验报告等;自学模块包括视频教学、作业上传、教学论坛、教学反馈、课程前沿等;考核模块可以帮助学生进行自我网络测试。基于这一平台，学生可以进行自主学习、自我考核，不仅满足了各专业不同层次学生自我学习的需求，也大大加强了他们的计算机操作能力和独立分析问题、解决问题的能力，体现了学生为主体的教学思想。经过教学实践检验，网络教学平台具有不可比拟的优势。

　　四、结语

　　计算机基础教育教学改革是一项系统工程，它涉及到硬件设施、教材改革、师资队伍水平等一系列因素的影响与制约，涉及到与教育理念、教育思想的冲突与融合。在这里，作者仅以个人观点以及个人工作实践对计算机基础教育教学改革进行了初探。相信通过广大教育工作者更深入和广泛的学术研讨，计算机基础教改必然会更加顺利有效的运行和发展。

　　参考文献：

　　[1] 赵俊岚.改革计算机基础教育教学模式推进素质教育.《内蒙古财经学院学报》2010.4 .P41-44

　　[2] 林秋明.大学计算机基础改革和实践.《计算机教育》2010.7.P141-143

　　[3] 廖涛.对高校计算机基础教学改革的研究.《科技文汇》2010.10.P77-78

　　[4]韩富有.高校计算机基础教学改革的思路与实践.《吉林工商学院学报》.2009.11.P104-106

 2/2   首页 上一页 1 2