我认为：作文分值在高考试卷总分中所占比重过高，必须进行调整。

　　在中学语文的教学内容中，作文占有举足轻重的地位。仅从高考角度来说作文分值占总分五分之二的比重，可谓是中学语文教学任务的重中之重。

　　然而，在实际的教学中，作文教学却处于尴尬的境地。它没有具体系统的教材，教师教无所依，学生学无所凭。

　　教学中常见的现象是，教师给出个作文题，或做点滴指导，或干脆什么也不说，直接就让学生写作。是教师缺乏方法不会指导吗?当然不是。如果让每个语文教师上一堂作文指导课，我相信，我们每个教师都会仁者见仁，智者见智，都会讲的很精彩，甚至绝伦。教师作了细致具体地指导，学生就能写好作文了吗?收效会是怎样的呢?

　　当高考的结果出来时，我们或许只看到了那少数的高分作文，甚至极少数的满分作文，却常常忽略了绝大部分学生的得分情况。

　　但当仅作文一个题目就平均失去十几分的时候，我们参加高考的大部分学生的语文最终得分还能有多少?学生们大都能静下心来钻研一道数学难题，但学生很少能静下心来去研究研究作文这道难题。是学生们不愿去研究吗?作文难题是学生们仅能通过用心用力就能解决的吗?

　　每当一道高考作文题目出来时，往往就会难倒一大片学生。难在哪里呢?当我们的高考命题专家们拟出一道作文题目时，他们肯定考虑了很多，顾及了很多，可是无论如何顾及，命题人与学生之间的距离也总是遥远的，年龄的距离、心境的距离、视野的距离、高度的距离……距离远了，就无法沟通，无法理解。高高在上的人们，怎能了解年轻生命的真实状态!

　　任何一道不顾及学生成长年龄与规律的作文题，都是对年轻生命的不尊重，都是对年轻生命的戕害。

　　从人性的角度来说，高考作文题是对人最大的不尊重，是对人性无形的践踏。

　　我们用一两道作文题目来考查几十万甚至数以百万计的年轻的学生们，这是一种专制。

　　作文本来是用于表达自己对问题的看法，说出自己想说的话，只要不违背法律与道德，让学生们拥有独抒性灵的天地，达到锻炼并提高孩子们对祖国语言文字的驾驭能力的目的即可。而事实是，成人们拟出一个个学生们并不太了解，甚至有时是难度极大的作文题，并将之与高考——所谓的孩子们的前途紧密联系起来，逼着孩子们想写也要写，不想写也要写，既要写得新颖，写得深刻，还要写的有文采。要求年轻的生命，不能肤浅，要做到老气横秋。这种要求是不是出奇的高?是不是显得很残忍?

　　在孩子们喜欢喝啤酒、可乐的年龄，非要让他们喝烈性老白干，不是自己主动喝，而是硬要灌给他们喝。

　　如此看来，即使我们编写了具体的作文教材，我们的学生就一定能在高考中作文考出好成绩吗?作为戕害生命的作文考查方式，我想，没有别的办法，只能降低其分值比重。

　　从小学三年级开始，学生们就尝试作文，直到高考结束，作文几乎贯穿了十个学年，作文教学虽然贯穿的时间长，但在实际的教学中，真正用于作文的教学时间与其高考分值所占的比重之重并不相符。如果按照高考作文分值比重来划分教学时间，那么，教学中用于作文的时间，应该占整个教学时间的5分之2。但事实并非如此。

　　我们用了大部分的教学时间在让学生学习一篇又一篇的课文。如果我们把一篇课文比作一个“鸡蛋”，我们天天在教育学生如何吃这枚“蛋”，教给学生是从侧面吃，从正面吃，从顶面吃，从底面吃，还是全面吃呢?让学生大口快速吃，还是小口慢慢品?是剥去皮，直接啃着吃，还是切成精致的片，一片一片欣赏着吃?无比的啰嗦，无比的琐碎!这么一枚小小的“蛋”，一连“吃”了好几节课。孩子们面黄肌瘦，即使把“蛋皮”也吃了，那无非就是一枚“蛋”。

　　语文提倡的多读多写又能体现在哪里呢?

　　有些人觉得奇怪，说:“学生学了十几年语文，很多却写不好作文。”可是，所学与所写能有多少联系呢?

　　教材中大量的古诗文，再加上十九世纪欧美的精典小说，将学生的视野引向了历史。无论这些文章有多么经典，那毕竟是一定历史条件下的产物，是历史人物表达的一种对社会、对人生特别是对当时社会与人生的思想与看法，历史已经一去不复返了，文章也可以作古了。学生学习再多数量的古文，无论学的多么深透，学生也无法比较清楚地用文字来表达自己对眼下社会与现实的认识，哪怕是浅显的认识。

　　学习《史记》，是要培养学生的什么能力呢?学习古诗，对学生思想的成长有什么好处呢?学习十九世纪的欧美小说，是要让学生了解历史，还是让学生写作小说?要不就让学生穿越时空，成为古人吧。可怜可怜我们的中学生吧，他们被逼迫得变畸形了，在长思想的年龄，眼睛却被扭在了脑后面，他们怎么能生活在现实中?我赞成学习古诗文，因为我们不能忘记文化精粹，否则就不是中华民族的孝子贤孙，但是要符合实际，量要适中。

　　鲁迅最初学医学，后来改行写文章，是什么让他在文坛上成为了巨人?那是他对现实社会的深刻认识;沈从文的作品在人们心中永存，是什么原因让他的文章具有如此的魅力?是因为他着眼于湘西那片美丽的土地，将情感寄托于那秀美的山山水水与那纯朴的人儿身上……任何一位作家，如果脱离了对现实的认识与思考，那写出来的东西绝不会真实，更谈不上深刻，也绝不会流传的久远。我们的高中学生在长思想的年龄，如果不能够培养他们对现实认识与思考的能力，让学生的思想在现实的土壤中扎根，也许学生的思想就会被引向虚无缥缈，从而让学生走向虚浮，走向不踏实。

　　我们希望我们参加高考的学生语文总分大部分能在120分左右，甚至是130分左右，那就从重新认识并确定作文在中学语文教学中的地位开始，从重新认识并确定作文在高考语文试卷中的地位开始!