内容摘要：

　　本文主要阐述了班级文化的一般内涵，班级文化所构成的板块以及板块的构造与作用，这些大都在我们平常的教育教学实践中总结而成的,特别是针对农村中学的一些做法和个人体会,或者说,是个人的探索与感悟。旨在为大力推进素质教育背景下的班主任工作中的班级文化建设提供一个参考。

　　作为学生，一年之中有绝大部分的时间都是要在学校里度过的，而一天之中又有十几个小时是呆在班级里的，在班级里各种耳濡目染的氛围对学生的影响可以说是非常大的，尤其是营建一个积极向上、和谐共进的班级文化环境，对促进学生健康的身心发展，其作用和意义不言而喻。然而，如何去创造一个良好的班级文化呢?

　　我们认为：班级文化是指在学校的班级里学生们在学习、生活中所形成的、具有一定的思想内涵和文化特色的班级形象和思想行为的方式，它贯穿于学校里的教室、宿舍、活动中心等的各个场合，还有贯穿于学生的语言行动和各种行为之中，是班级内部所形成的独特的价值观、共同的理想、共同的思想、共同的目标和行为的标准的总和。同时，也是一种风尚，一种文化传统的传承，一种良好的行为方式。其具有情境性、人文性、隐示性、启迪性、渗透性、愉悦性等的特点，是校园文化重要组成的一部分.

　　下面，让我们一起去探讨一些做法和途径，以彰显农村中学班级文化的特色。

　　一、物质文化的建设

　　前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”不错，教室作为班级文化活动的主要载体之一，班级文化布置既要科学、美观、富有启迪性，又要符合学生身心特点，还要讲求教室必须窗明几净，课桌摆放要整齐、划一，教具安放到指定的位置，地上没有任何纸屑、果皮或痰迹等。为了保洁保净。我们统一对学生倡议：教室每天早中晚打扫三次，黑板上下午各清洗一次。除了保洁外，我们在教室里还开辟书报杂志阅读角、学习问题答疑析疑角、每月(周)纪律学习标兵、学生习作展示台等专栏。在班级的外墙悬挂一幅巨幅的本班组织机构展示牌，牌的内容包括班主任、班长、团支书等班委会成员的姓名、职责分工等，还把班级奋斗目标放在醒目的位置。在教室的后面的主墙报——黑板报，由学生自主编辑每周出版一期，在黑板报的上方悬挂一个大石英钟，时刻警醒学生们要珍惜时间。在教师用的黑板上方悬挂国旗，在教室的左右两边的墙壁上统一悬挂四幅不同时代名人语录，做那么多物质性的文化，就是为了营造一个轻松、愉悦、安详、温馨、奋发努力、积极向上的学习环境，激发学生的进取心和求知欲。

　　二、管理文化的建设

　　为了实现班级既定的教育教学目标，就必须建立健全一套合理客观、科学高效的组织体系和管理体系。这方面我们可从以下途径去寻求：(1)制度上墙。依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》等法规和条例和学生共同制定《班级公约》、《卫生公约》、《文明学生十个标准》等有关的自觉性的约束。(2)自创特色口号。为了把班级形成向心力，我们和学生一起制作紧扣时代贴近学生实际的口号。如“苦拼三年，终生无悔。”“未来在二中开始，梦想在五班放飞。”(3)学生的自主管理，实行班委干部轮值负责制，班里日常工作一般由班长安排班干部去督促检查，如每天教室宿舍公共卫生的清洁保洁工作、每天学生作业试卷的缴交、每天好人好事坏人坏事的班级通报等等。在自主管理中至关重要的，还是要实行“班级人人有事做，人人都是主人翁”的管理体制，把班级工作量化细化到每个人的身上，如谁关门，谁关灯，谁摆放书桌，谁挂窗帘，谁淋花浇草，谁登记好人好事，谁记录坏人坏事等。实行自主管理，放手让学生自己管理自己，从而增强学生的自信心和责任感，也是平常常说的“教是为了不教，管是为了不管”的实际应用。

　　三、班级安全文化建设

　　由于近年来，校园安全事故时有发生，故而校园安全被提高到一定的级别，加强管理和教育，营造一个处处说安全人人懂安全的不幸是非常必要的。结合学校和班级的实际，我们通过这样的方法和活动去构建班级安全文化的建设。(1)定期进行安全知识的辅导。利用周一周三周五进行诸如用火用电、交通安全、食品卫生、劳动运动自我保护、防溺水、上下楼梯防踩踏等的相关常识。(2)举行主题安全班会，针对当前形势来举行，结合自身实际，因地制宜。我们学校地处交通要道，过往车辆多。发生交通事故频率高，因此，我们为这专门开了多次交通安全的主题班会，告诉学生过马路要注意“一看二停三通过”，教育学生遵守各种交通规则和交通法规。(3)进行各种安全演练，利用活动课举行火灾逃生演练、地震逃生演练、台风暴雨逃生演练，从而增强学生面对突发事情处理能力和应变能力。

　　四、班级情感文化的建设

　　在班级里培养学生积极、团结、奋发向上的情感文化尤为必要，对学生间互相激励，师生间互相劝勉也至关重要。任课教师要树立起服务于学生、服务于教育的理念，用博大无私的师爱去感染学生，关爱学生，做学生师长，做学生心灵沟通的使者。用至真至善至情与学生融为一体。同时，教育学生要自尊自爱，学会尊重、学会关心和赏识同学，宽容他人的宽广胸怀。还要有感恩之心，善于和老师、班主任、同学沟通，学会与他人和睦相处，诚信做人。这还不够，平时还要请心理医生来做讲座，因为中学生特别是农村的中学生，大都是寄宿生，也是留守儿童或少年他们在生活上、学习上、亲情上会遇到这样那样的挫折与压力，请心理医生为他们解压，放松他们的心理压力，只有这样并持之以恒，就能形成一个人人平等、人人竟争、人人进取、人人快乐的情感氛围。

　　五、班级活动文化的建设

　　在班级文化教育中，文体活动文化和学生的日常生活紧密关联，宏观世界是共性与个性的有机结合，如红歌大合唱，每日广播体操、眼保健操、体育课、劳动课，手工制作课都是要求全体学生积极参与的。而个人才艺展示、象乐器弹奏、晚会主持、个人独唱、朗诵比赛、各类体育竞技表演、各种舞蹈比赛、各类书法、图画的比赛，那都是用来发展学生的特长，弘扬学生的个性。每个学期我们都定期召开各种活动外，我们还创立了班报并定期出版，该报由本班学生担任编辑，我担任总编，每个学生都是记者、通讯员，开辟有“作品展示、成长感悟、师长寄语”等栏目，充分地丰富了农村中学班级的文化活动，陶冶了学生们的身心。

　　六、班级的美化文化

　　一个班级，就是一个家庭，如果庭院绿树成荫，鲜花吐艳，无疑给家庭带来更多的温馨和享受，以及审美情趣。因此，我们在班级里特别设立了植物角、鲜花角和动物角，在讲台的两边安放两盆常绿植物，在教室后面，摆放3至5盆不同品种的室内绿色植物，那美丽叶子芬芳的花朵，既可以提高学生的鉴赏能力，学生又在照顾花草的同时，带来劳动的快乐，也培养了他们的爱心和审美情趣。同时，我们在讲台放一个金鱼缸，里面放几尾金鱼，一方面使师生课间观鱼赏乐，另一方面培养学生们关心小动物，增强保护动物的意识。

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