随着社会的发展，教师在教育改革乃至于社会改革中的作用越来越受到人们的广泛关注。教师作为教学人员，即是知识的输出者，又是学生自主学习的引导者和管理者，其职责就是向学生传授系统的文化科学知识，教育学生怎样学习、怎样做人。那么，作为初中语文教师，又该如何面对一群顽皮、好动，活泼、可爱，充满朝气，对一切事务都感到新奇的学生呢?这里，本人针对如何加深对课程标准的学习和研究，如何改变旧的教学模式和学习方式予以肤浅探讨。

　　一、确立创新教育理念

　　观念是行动的灵魂，教师必须确立素质教育的创新理念。创新是人类的特征之一，是人类生存发展的手段。如果不会创新而只是重复，人类就不可能进步，就不可能有更高、更好的生存条件和质量。现代教育强调学生在教育过程中的主体地位，要求注重学生的创新精神和实践能力的培养。要让学生学会创新，就要创设问题情景与民主宽松的心里氛围，培养学生的创新精神，训练学生的创新思维，培养学生善于发现问题、分析问题与解决问题的能力，从而挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力，形成学生的创造个性。将学生的学习从教师的“教”中解放出来，增强教师“教”与学生“学”之间的交流;即要求在新课程的教学中，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互启发、相互补充，并在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求的新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现共同发展的目的。

　　二、构建和谐师生关系

　　新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，良好的师生关系不但有利于班级学生的管理，也更有利于教育教学质量的提高。师生交往意味着教师的角色将由权威变成合作者，意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，由知识传授者变成学生发展的促进者，它不仅是一种教学活动方式，更是师生之间的一种教育情境和精神氛围。教师首先要关心学生的心理和需求，成为学生的指导者、问题的发现者，减少学生的心理焦虑，释放学生的心理压力。其次教师要相信学生、尊重学生，认真听取他们的意见，了解他们的所想所思、了解他们各自现有的发展水平，从他们的意愿出发，以平等的身份与学生一起讨论问题，并提出不同的见解，给学生以启发、诱导、平等和认同，做学生的朋友和兄长，成为学生的自我支持者。在思想、情感、人格等诸多方面关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生的合法权益，满足学生正常合理要求，时时做学生的楷模，以自身良好的道德形象和文化素养感染教育学生，努力营造师生情感的绿色通道。

　　三、营造良好课堂氛围

　　在课堂教学中，语文教师应加深对新课改理念和课程标准的学习和研究，不断改变教学方法和教学理念，运用和谐、安全的课堂氛围把情感性、体验性的内容深深融入到课堂教学中。良好的课堂教学环境应在建立平等、民主、合作的师生关系的基础上，教师应在教学过程中努力营造和创设一种使学生感到安全的，宽容的和有利于其自主发展的学习环境。语文学科本身就讲求语言的艺术性，教师在课堂上应运用富有幽默、激情和美感情趣的语言调动学生的学习兴趣。重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛，让学生积极的参与到竞争学习中。教师必须尊重学生，积极引导学生，并创设情境引导学生去感受中华民族语言文字的魅力，增强学生学习语文的主动性、积极性，并激发学生学习语文的自信心。例如，结合教材内容，充分利用课前预备时间，引导学生朗读、讲故事、猜谜语、背诵古诗文、默写课文成语等，形成同学间的相对比较，把竞争带入语文课堂，利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感以及好胜不服输的心理年龄特点，在教师的引导调动下创设一种和谐、安全的课堂氛围。

　　四、注重因材施教方式

　　新课程倡导教师在教学中应重视学生的主体地位，充分发挥学生的能动作用。由于中学生意志比较薄弱，没有明确而又坚定的是非观，任课教师在对学生的知识传授和管理上一定要坚持原则，必须和班主任一样了解学生的个性差异，分析学生的特点。承认学生的差异，尊重学生的差异，善待学生的差异，尊重学生生命的独特性，挖掘其生命的创造性，力争做到因材施教，分类指导，有放矢性地进行个别教育，让每个学生的特长都得到发展，个性得到张扬。教师要针对学生不同特点进行相应的教育，设计课堂教学方法时，一定要从学生实际出发，精心组织学生的学习活动，从而保证教法与学法相得益彰。一是要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考;二是要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合;三是要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标;四是要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识以及交流与合作的能力。学生只有在充分独立思考的基础上，加强他们之间的交流，才能互相取长补短，更广泛地掌握语文学习技能。因此，新的教学方式要求教师必须积极探索并运用先进的教学方法，针对学生不同的个性特点进行相应的教学，以促进学生的个性发展。

　　总之，教师要适应教育发展的趋势，就必须在教育教学过程中转变理念，尽快掌握新教材的教学规律和特点，主动调整自己，对自己的角色进行重新定位，不但要有创新、探索精神，还应不断提高自己的专业水平，以其高尚的情操和丰厚的学识去感化学生、教育学生，培养学生对语文学科的主动性和积极性;掌握他们的认知水平、学习态度及思维方式，引导学生在学习中质疑、调查和探究，与学生相互促进、共同发展，为学生自主学习的发挥创造条件，使学生真正成为教育活动的主体和学习的主人。