【内容摘要】对“体育、艺术2+1”项目的推进提出项目设置、场馆建设、时间保证、师资建设等相应的策略。

　　【关 键 词】体育与艺术2+1;推广策略

　　“体育、艺术2+1”是指让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

　　本项活动以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导，以全民健身和“生动、活泼、自主发展”为主题，以推进素质教育和配合“减负”工作为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以使广大中小学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动为工作目标，从而达到促进中小学生身心全面发展的目的。

　　本项活动推广几年来确实提高了很多学生的素质，但是还有很多学校存在这几方面的问题1、活动时间得不道保证2、场地器材建设不到位3、师资力量跟不上4、不考虑学生兴趣爱好5、纯粹为了应付检查。

　　为了促使每个学生身心全面发展，本人对“2+1”中的“2”提出以下策略供参考

　　一、两项体育技能的划分

　　首先把“体育、艺术2+1”中的“2”改为一项基本素质和一项体育技能。如果“2”都是体育技能忽视了基本素质，那么各项体育技能都难有很高的之技战术水平。而且基本素质是学生身体健康的根本，兴趣只是组织形式，而且各个兴趣项目对学生身体的锻炼不全面(如乒乓球对左手臂力量没有锻炼、足球对两只手臂力量都没有锻炼效果、体操对耐力要求低等)所以要学生的身体基本素质是根本，而且国家已经重视和推行了。每个学校都对学生进行了学生基本素质的训练、测试、上报工作。所以我们把基本素质这一项纳入到两体育技能当中。下面详细的从学生基本素质和一项体育技能来阐述“2+1”推进策略。

　　1 基本素质

　　从小学一年级开始就给学生建立学生身体素质档案。结合现行的国家教育部要求学校每年上报教育部体卫艺司的数据(身高、体重、肺活量、耐力、柔韧力量、速度灵巧)分为优秀、良好、及格、不及格，并结合初中升学考试，不及格者不得报考重点中学，良好的中考总分加15分，优秀的总分加30分，并取消原先的九年级参加的体育加试。学生数据监测有教育主管部门组织。所测数据上报到教育部，并公布在网上以便查询、了解、质疑。所测数据跟随学生个人档案，可以延续到高中或作为大学入学的参考条件或必要条件，甚至可以作为工作应聘时的一个参考条件或必要条件。体育教师依照学生身体素质测试标准对学生进行锻炼。从小学一年级开始对各项身体素质水平进行线性跟踪。把学生身体的基本素质用线性直观图的方式反映出来，让学生自己或老师能直观的了解学生平时锻炼状况。如某学生立定跳远线性图

身体基本素质线性图可以延续到高中、大学。能让学生对自己的身体健康状况、锻炼水平有直观的了解。

　　2、一项体育技能

　　以学生为本，设立篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、体操、艺术体操、健美操、体育舞蹈武术等项目。把其中的一到两项做为本校的特色项目、传统项目加以宣传、训练、参赛。把体育课分班上课改为分项目上课(部分学校已经实施)。体育教师要对学生所选项目进行系统的教学(如：项目的起源、比赛的规则、比赛场地的要求、项目基本技能、高水平赛事的欣赏、高水平运动员的宣传)。每个项目可以分为10个等级(如篮球一级为原地运球50个，二级为运球走50米，三级为左右手交换运球，四级为顶点投篮10中2个，五级为10中4个，六级为10中6个以上，七级为3布步上篮连续6个，八级为定点跳投10中2个，九级为定点跳头10个中4个，十级为定点跳投10个中6个以上)当然每个项目每个级别的指标要体育部门统一制定。这样让学生对自己体育技能有全面的了解，也有努力的方向。这样也对应了“体育、艺术2+1”中艺术类的分级。学生就很容易清楚自己的水平了。

　　二、加大学校体育场馆建设

　　由于个地方经济水平差异，造成教育不平衡，体育场馆的建设也是如此。教育主管部门应推行学校体育场馆的基本配置相同，如篮球项目场地有泥地、水泥地、室内木板。遇到阴雨天气，泥地要等3、4天才能活动、水泥地要1天、室内木板根本就不受影响。就造成各个学校学生运动时间不等，兴趣发展不平衡。所以建议平衡各个学校的运动场馆。教育部门要经常组织学校之间的比赛或交流，比赛交流地点应设立在各个学校内，能进一步增加学生兴趣。同时体育场馆要向社会开放，特别是节假日。现在孩子放假没有地方去，除了做作业，上父母报的各种家教班，要么就是上网。学校节假日开放运动场地对学生的身心健康有好处，同时也创造了比较好的运动气氛。

　　三、师资力量的投入

　　很多学校体育师资力量不够，或师资充足后天继续教育没有跟上，或什么项目都不专什么项目都教。所以教育主管部门要细化体育教师的专项功能。体育教师自己能在学校内外树立一定的知名度。要能让学生不说体育教师，而说篮球老师、体操老师、乒乓球老师等。能经常参与校内外的小型比赛或裁判工作，积极同兴趣相同专业水平高的校内外人员交流。学校积极支持体育老师参与社会体育交流以便提高专业素养。让体育教师不仅在学校中，而且在社会中，能引领社会各界参与体育运动，真正达到全民健身的作用。

　　四、时间保证

　　不仅场地限有限制约着学生运动时间，而且繁重的学业任务严重挤压着学生活动时间。“每天锻炼一小时，快乐工作50年”成为了空话。现行的大课间时间放在下午两节课下，影响了下午第三节课的质量。或防止影响第三节课的质量，老师限制了学生的运动量。另外大课间时间比较短，想运动的学生在大课间内压缩了准备活动时间，快速进入激烈的运动，很容易造成运动损伤。所以我建议运动时间放在三节课下，直到放学。时间调整后，有利于学生休息调整，及时清洗更换衣物，防止感冒等。

　　五、扩大“2+1”推广范围，融入到“终身体育”

　　把九年制义务教育阶段的“2+1”推广到高中、大学乃至社会。从小学开始建立的学生身体素质档案跟随学生到高中、大学毕业，作为各企业、公务部门应聘大学毕业生的参考条件或必要条件。由政府部门牵头建立各种体育活动的中小型组织、俱乐部。把运动场地建立在学校内，给学生的观看、体验更高成次的机会，同时促进了全民健身的发展。把社会之人从麻将馆、网吧拖回体育运动馆中，提高人民的精神文化生活。社会体育发展好了，又能给学生创造良好的社会环境。

　　体育艺术“2+1项目”对于学生养成参加体育锻炼的习惯，提升审美素质，陶冶情操，均会起到积极的作用。同时，开展该项活动，有利于促进学生积极参加课外文体活动，推动体育、艺术课程改革的发展。

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