【摘要】随着我国教育事业的不断发展，对全面推进素质教育的要求也就越来越高，音乐教育作为素质教育中一个重要的组成部分，由于音乐自身的特点，给学校教育所带来的影响也是多方面的。本文针对音乐教育对儿童智力发展的影响，从音乐的潜移性、音乐对注意力、记忆力、想象力的影响以及生物学基础三个方面加以阐述，并简要论述在音乐教育中对儿童智力提高的相关方法和措施。

　　【关键字】音乐;儿童;重要性

　　我国的科教兴国战略的发展要求了在全国范围素质教育的全面推广，素质教育的特点就在于在教育活动中将智育、德育、美育以及体育等方面的内容有机统一的结合在一起。其中美育是素质教育中的重要组成部分，不但可以提高素养，陶冶情操，最为重要是的是可以实现对儿童智力的发展，因此在对幼儿园、小学生的自身发展中具有不可替代的作用。

　　一、音乐教育对儿童智力的影响

　　音乐对智力的影响是个经久不衰的话题，而音乐教育对幼稚园儿童智力发展的影响，也成为儿童教育者充分重视的问题，因此讨论音乐教育对儿童智力发展的影响，具有十分重要的现实意义。人类在自身的漫长发展过程中，慢慢创造出了美妙的音乐，这些音乐不仅是对人类历史的展现，同时也是人类神经文明的体现。音乐在给我们带来美好启示的同时，也对人类的智力发展产生了很大程度上的影响。音乐作为一种及其特殊的艺术形式，所能起到的作用往往是其他的艺术形式所不能比拟的，而在音乐对于智力的影响上，主要就是表现在音乐对人们的道德认识、美感、注意力、记忆力、想象力以及其他方面能力的培养。

　　1.音乐自身的潜移默化性

　　音乐信息的潜移性，指的是音乐会让人们在听到旋律的同时，会刺激人们情不自禁的产生许多的联想，这种刺激甚至会让人想到从未想到过的事情，这种在音乐刺激中所产生的联想体现的就是音乐信息的潜移性。这种潜移性最大的特点体现的就是对人类智力的影响，在音乐世界中受到刺激所产生的联想，对某些有极限性思维的人来说，是一种十分重要的智力补充。具体而言，在对音乐的欣赏过程中，由于大脑的相关组织得到了很好的锻炼和调整，从生物学的角度上来说，大脑的棘突触的数量就会急剧增加，而换成我们容易理解的话来说，就是会刺激大脑出现更为丰富的联想，即便是在平时思想比较局限的听众，在听到音乐时依旧会产生较为活跃的思维活动，这种思维活动不仅是对大脑的良性刺激，同时也是极其重要的智力补充。针对儿童的音乐教育而言，这种潜移性表现的应该是尤为强烈的，因为孩子们的思维比成人要活跃的多，情感也比成人要丰富，快乐还是悲伤等情绪表现的也比较的明显，因此所起到的效果也就会更加的明显。但是由于孩子的知识面比较有限，有些音乐孩子也许并不理解所要表达的情绪，这就需要教师做以适当的引导，交代乐曲的背景和内容，让孩子在理解同时去产生丰富的联想，从而实现对智力的促进作用。

　　二、音乐教育对儿童记忆力、注意力、想象力的培养

　　当我们听到一个很忧伤的旋律的时候，人们的心理自然随之出现一些较为悲伤的记忆;而当我们听到某些欢快的、斗志昂扬的旋律时，人们自然就会感觉到激情和强烈的感染力，这是极其自然的想象，但是这种在音乐中所出现的思维活动，在很大程度上促进着大脑思维的飞速想象。

　　音乐跟注意力之间有很大的关系，音乐跟其他很多的艺术形式相比，更加容易使人们的注意力得到集中。由于儿童年龄较小的关系，注意力往往很难集中，而注意力不集中就没有办法实现良好的教学效果，不利于孩子智力的发展。在实际的教育过程中我们可以发现，唱歌跳舞等形式要比纯粹的说教所起到的效果要好很多，孩子很容易就被音乐的魅力所吸引，将分散的注意力集中起来，这就是音乐教育的自己魅力所在，通过对注意力的集中，提高孩子们的智力。

　　音乐教育对记忆力的培养人们在很早以前就已经发现，大脑对于音乐的记忆力要远远胜过对语言的记忆，有很多话说过很多次不一定很好的记住，但是有些旋律也许听过一遍就会让人终生难忘。这点在西方教会的唱诗班体现的很明显，他们认为，小孩子对圣经上的教诲并不容易理解，但是通过孩子在唱诗班的歌唱，就会将那些神圣肃穆的音乐牢牢的记住，这就是音乐记忆力的实例。

　　三、音乐是促进儿童智力发展的生物学基础

　　从医学以及生理学的角度而言，音乐可以促进儿童的成长发育，尤其是一些柔和优美、节奏有序的音乐可以引起呼吸系统和循环系统的律动，从而实现对人体内的生物节律的良好调节，促进孩子的身体健康和成长发育。同时，音乐可以通过对孩子大脑皮层活动的刺激，对脑干网状结构以及边缘系统产生一定的影响，实现对大脑功能的调节以及对感觉器官和大脑的发育，从而实现对孩子想象能力、思维能力以及智力的提高此外，音乐还可以促进孩子大脑左右半球的平衡发展，可以使大脑的左右半球实现互相联系、互相沟通、协调发展。相关的研究表明，有不少音乐成绩优异的孩子，往往在数学等理科方面课程的成绩也很好。有许多着名的科学家，都在不同程度上表现出对音乐的喜爱，爱因斯坦在很小的时候都能演奏乐器，并在一生的时间里都与音乐结下不解之缘，他也曾经很多次说过，音乐所给及他的灵感和直觉，对他的很多发明都带来了极大的帮助。我国的导弹之父钱学森也表现出对音乐的喜爱，并且在音乐上还拥有自己独到的见解具体而言，音乐、图像的形象上的思维是由人的右脑管理的，而数学、符号、语言等较为抽象的思维是由人的左脑管理的。音乐刺激主要是针对人的右脑的神经细胞所进行的，可以促进神经细胞的生长，提高神经细胞的活跃性，从而充分发挥出大脑右半球的功能，但是在智力的相关活动中，人的右脑和左脑之间并不是独立工作而是相互协同和促进的，因此在对右脑不断促进的过程中，左右脑之间的协同作用也同时在不断的促进，所以在很大程度上也促进了左脑的功能发育，从而在整体上实现了大脑的发展，使人无论是在抽象思维还有形象思维上都得到碰的发展，实现智力的全面提高。

　　【总结】

　　综上所述，音乐教育对孩子的智力发展影响是巨大的，而且由于儿童自身的年龄和发育特点，音乐教育所表现出来的影响也更加明显。通过对孩子的音乐教育，从小提高孩子对生活的认知，培养出良好的个人素质和生活习惯，同时对孩子今后步入社会上交际和社会实践都给予极大的帮助。

　　【参考文献】

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　　[3] 胡静. 幼儿音乐教学的新尝试[J]. 课程教材教学研究(幼教研究), 2010, (02).

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