读是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能，因此在各类考试中阅读题必不可少。《英语新课程标准》提出：“着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”做好阅读理解应从以下几个方面着手：

　　一.了解大纲对考生能力的要求，总结把握阅读篇目的题材形式。

　　1、要抓住文章的细节，把握做题的关键，增强准确性。做此类题目应注意：

　　1)对应性：此类题的正确答案与文中细节一一对应，而不能在未经查阅找到细节点的出处时，也不能在细节模糊不清时就一锤定音。

　　2)准确性：此类题更多倾向于将题目中信息与原文有关细节进行语义上的转换，学生易犯的错误是未注意到转换的准确性，常将细节信息中的范围、程度、语义色彩等改变，从而导致错误。

　　3)区分性：命题人往往设立迷惑选项，如和原文一模一样的字眼让一些学生不假思索选定，实际上出现差错。这要求学生找到细节后仔细对应分析，结合上下文语境辨析各选项找准异同。

　　2、要抓住文章的过渡性词汇，理顺句与句、段与段间的逻辑关系，更好地把握文章的行文脉络，从而高效做题。

　　此类题型极易出现一些相关的过渡性词汇，使作者的观点层次清晰，行文连贯，论述准确。表示转折关系的：but, however, while, though, otherwise, nevertheless, nonetheless等; 表示因果关系的：because, since, as, thanks to, as a result of, as a consequence等。认真分析把握好这些过渡词汇，有助于学生更好地理解和领会全文，提高做题的针对性。

　　3、要突破文章中的深层次理解，做好合理的推理判断，解答此类题目的正确方法，要包括以下几点：

　　1)思想上要认识到任何文章不会绝对客观的写作，作者必然会以某种形式表达自己的观点和态度。

　　2)要由表入里、由浅入深，去伪存真地把握具体的意思，尊重作者的意向，而不能自己主观臆断加以代替。

　　3)不能用事实来代替推理，推理要求选项不能是文中明确展示的细节或观点。

　　4)要特别注意那些描写环境气氛的语言以及流落作者感情、态度、倾向性等的带有感情色彩的词语。

　　5)要能结合有关英语语言国家的文化传统、风俗习惯、历史背景等对阅读材料进行识别和评价。

　　二.熟悉阅读理解的主要题型。强调有针对性的运用各种答题技巧，迅速正确的答题。

　　1、主旨大意理解类题目。许多文章中最明显的特点之一是有一个反复出现的中心词，即高频词，也叫做主题词。抓住了它，便容易抓住文章的中心。

　　2、细节理解类题目。根据关键词到文章中快速定位，判断，选择。

　　3、根据上下文推断生词的词义。猜测词义包括对词、词组和句意的理解，是高考英语试题阅读理解中的一类必考题。以下方法可以帮助词义猜测题的解题：

　　①上下文线索猜测词义。任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有关。利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析而推测词义，是阅读过程中的一大关键，也是高考的热点。

　　②根据定义或解释猜测词义。 阅读文章中的有些生词，其后有对该词进行解释说明性的短语或句子，如to be, that is , mean, stand for, namely, to refer to, to mean ,in other words等。

　　③根据反义词或反义关系, 同义词或近义词关系。 有的文章作者为了增强表达效果，会用一对反义词揭示事物的不同点，形成鲜明的对比，这时只要把握其中的一词，就不难推出另一词的含义，这种句子多见unlike, although, but, yet, while, on the contrary, on the other hand, for one thing, for another, instead of, rather than等信息词。

　　4、 判断和推理类题目。在高考阅读理解题中难度最大且出现频率最高的是推理判断题，抓住内含语义，用逻辑思维的方法加以整理，然后做出合理的判断。议论文推理的方法大致可分为：简单推理和复杂推理。(一)简单推理。所谓简单推理就是以表面文字为前提，以具体事实为依据进行推理，做出判断。(二)复杂推理 复杂推理不但要以文字为依据，而且还要以文章的语境、内涵为前提。考生要推断出文章没有表明但又合乎逻辑的推理，就必须由表及里地归纳或演绎。在做推测题时必须要注意两点：第一，要分清题目是问作者的观点还是读者的观点，二者不可混淆。第二，不要脱离原文凭自己意愿乱推测或只凭常识推测。所做出的答案一定要在文中直接或间接找到依据或理由。

　　三.如何提高阅读能力

　　1. 跨越生词障碍

　　影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据 语境、定义标记词(means,refer to,…)、重复标记词(in other words,thatis to say,…)、列举标记词(for example,such as,…) 以及同位语、同义词、 反义词或常识等。

　　2. 克服逐词阅读，养成成组视读的习惯

　　成组视读是一种科学的阅读方法。它首先要求 把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少 地停顿。其次，读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上;成组视读的关键在于它既不是默读(心读)更不是朗读，而是通过目 光在外语与大脑之间建立直接 的联系，即外语思维。

　　3. 跳读和略读

　　熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读 速度，并利用头脑中已有的相 关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推 测和推理，必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。这便是 跳读和略读。跳 读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句 可能在各段开头也可能出现在结尾。

　　总之，阅读理解能力的提高过程是一个循序渐进的过程，贵在坚持，而且在训练阅读能力上要注意语言能力的培养，要讲究阅读训练的策略。