关键词： 英语报刊 阅读理解能力

　　高考英语阅读理解是试卷中所占比例最大的一部分，阅读理解能力的高低，是能否取得英语好成绩的关键所在。阅读理解的重要性已被广大英语教师和考生所共同认识。

　　英语报刊则是学习和掌握现代英语的有效手段，它促进学生涉猎课本以外的各种知识，拓宽了学习环境，拓展了学习范围。英语报刊知识覆盖面广，其文章一般都形式多样，题材广泛，内容涵盖政治、经济、商业、娱乐、体育、科学、文化生活、人物观点等各个方面。这些文章大都内容新颖，时效性强。其内容扣合现代生活节奏，把握时代发展脉搏，突出阅读话题，有效地弥补了教材中一些内容与学生现实生活脱节的不足，更容易激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的信心。而且这些报刊的文章文字浅显，通俗实用。不仅语言鲜活,图文并茂;而且介绍学习方法，交流学习经验，提供学习和锻炼的机会，有助于增强学生的参与意识，提高学生实际运用语言的能力。

　　学生通过大量的课外报刊阅读，可以扩大教材的外延(extension of teaching materials)。利用英语报刊对学生进行有目的的训练，可以有效的提高英语阅读能力，培养阅读英语报刊的良好习惯，可以有效的提高阅读的理解能力，有助于激发学生学习兴趣，帮助学生了解西方文化、扩大英语词汇量和提高阅读技巧。学生阅读英语报刊，不仅能获得世界各国的社会文化知识，学习和巩固英语语言知识，而且能培养其英语阅读的兴趣以及在阅读过程中用英语获取和处理信息的能力。在报刊阅读中，还能附带习得一定数量的词汇，了解和熟悉一些新词“酷语”。如SARS(非典)，hi-tech(高科技)，the two-day offs(双休日)，IT(信息技术)，job-hop(跳槽)，X’mas(圣诞节)，big apple(美国纽约)等。所以如果能合理利用报刊，加强阅读方法的指导，培养学生养成良好的阅读习惯，必然会起到事半功倍的效果。

　　一、利用英语报刊，加强阅读方法的指导

　　(1)指导学生阅读英语报刊标题

　　标题往往反映文章的主题，对全篇内容起着提纲挈领的作用，经过作者的提炼、修饰，比较精炼。因此，标题对文章内容的整体理解有重要意义。在指导学生阅读英语报刊时，应先向学生介绍报刊标题的语言和语法特色，及一些常见的缩写词、专有名词、新词等。如在时事方面较常见的PM(Prime Minister)(总理)，WHO(World Health Organization)(世界卫生组织)，UN Secretary-General(联合国秘书长)等。并提醒学生标题中常会有某些语法成分或词语的省略，如：Saddam to hang. 即Saddam is to be hanged.(萨达姆被处绞刑)常见的时态为一般现在时，如：Rain goes down a storm in US.(美国的一场暴风雨)等。引导学生通过阅读标题领会主题，预测内容，为下一步的阅读打好基础。

　　(2)进行阅读策略指导

　　对于不同的材料，教师可视情况指导学生区别对待。对一些不重要或学生不太感兴趣的文章，可采取整体阅读的方法。让学生采用“自上而下”阅读策略，即从语篇整体出发，把注意力集中在获取信息上，对文章进行粗略和整体的理解。反之，对于那些需要精读的文章，则可让学生采取“自下而上”的方法，不仅要了解语篇结构，还要更多地关注文章中的词、句，学会根据上下文和词汇知识进行猜测，推断其意义。例如，在一篇讲述美国经济大萧条的文章中有这样一句话：“Workers were laid off or had their salaries reduced, a lot of people were much poorer than they had been.”(工人遭解雇或降低薪水，很多人比以前更穷了。)其中“lay off”是新词汇，那么就可以鼓励学生猜测，鼓励他们根据上下文基本判断出“be laid off”是“be dismissed/fired”(被解雇)的意思。因此，阅读报刊首先应着眼于理解所读内容，不理解的阅读等于无效劳动。在理解性阅读的基础上逐步加快阅读速度，才能使学生又快又准确地获取信息。

　　(3)培养学生良好的阅读习惯

　　良好的阅读习惯是提高阅读速度和理解能力的先决条件，了解和把握阅读的心理规律，对于培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力有着重要的指导作用。教师应指导学生克服一些不良的阅读习惯，如：指读、声读、译读、逐词阅读、过分依赖词典等。可以结合报刊阅读材料，进行扩大视距的训练。要求学生阅读时不出声，不复视，训练学生集中思想，理清文章脉络，抓住文章中心，从而提高阅读效率。

　　二、英语报刊辅助教学中应注意的问题

　　1.合理选择材料

　　教师要根据不同的训练目的和学生不同的认知水平选择合适的阅读材料。在阅读的初始阶段应选择一些简短、新颖、真实有趣的报刊材料逐步培养学生的阅读兴趣。如在运动休闲、开心驿站、校园热点中的一些文章，将重点放在培养阅读习惯，训练阅读速度，掌握大意及基本结构上，再逐渐过渡到扩大词汇量及培养语感上。高三阶段，就不应单从兴趣出发，还要兼顾阅读材料的宽度和深度，要引导学生读一些内容不熟悉的文章，以提高学生的实际英语阅读能力，拓宽视野。总之，要循序渐进，合理选材。

　　2.发展学生自主阅读能力

　　想要充分利用报刊，培养学生的阅读能力，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读。只有当报刊阅读真正成为学生拓展知识视野和自主发展的需要时，才能激发和保持学生英语阅读的兴趣和积极性，使报刊成为伴随其成长的良师益友。

　　3、加大阅读训练的强度和速度

　　阅读题材广泛，文史类、科普类、应用文等题材都必须涉足。现在高考阅读一般都选择外国的报刊、杂志上的文章，题材和体裁都相当丰富。

　　现在的高考阅读文章一般比较长，考生必须加快阅读速度。这种对能力的培养在最后阶段的复习中尤其重要，同学们要能够在规定的时间内从各种较长而且复杂的文章中获取信息，没有速度是办不到的。在最后阶段的阅读训练中强度要加大，可以按每分钟70-80个字(略高于大纲要求)来严格要求自己。这样强化训练下来，阅读速度就会加快，阅读质量的提高才有保证，高考时也不会感到时间不够用了。

　　英语报刊阅读的作用是为学生打好阅读英语报刊的语言基础，使他们掌握英文报刊的文体知识、阅读英语报刊的必要常识以及与时事新闻知识等。通过报刊阅读，可以使学生获得各种各样、多方位多角度的信息;扩大知识面，了解文化，获得乐趣;培养学生用英语进行思维的能力;通过读报，让学生获得更多与人沟通的能力，在阅读的过程才能提高阅读能力。

　　事实证明，通过广泛的英语报刊的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，还有利于学生了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。同时学生从阅读材料中获得诸如语言背景、生活习俗、风土人情等文化信息，开阔了视野，增长了见识。在阅读过程中，学生摸索阅读技巧，积累阅读经验，他们的理解能力和直接应用能力不断得到训练和提高。

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