浅谈留守儿童的心理教育问题

　　作者单位：吉林省松原市乾安县赞字乡中学

　　于德林

　　农村留守儿童缺乏父母关爱，社会关心不够，导致他们身心发展不均衡，受教育质量低。这为他们将来走入社会带来了许多不利的因素。因此，加强对他们的心理教育已成为刻不容缓的大问题。

　　一、留守儿童的现状

　　学期初，我们都要召开全体教职工大会，总结上一年对留守儿童教育的成功与不足，并分析现今各年级留守儿童的现状，制定本学期的教育计划。经过几年的调查研究与总结，我们及时了解了留守儿童的监管形式：一是隔代监管，二是亲戚监管，这为我们加强对留守儿童教育提供了方向。

　　1、隔代监管即由爷爷、奶奶或外公、外婆对“留守儿童”的生活、学习等各方面的管理。这种监管方式，打工父母比较放心。同时这种监管方法也给孩子身心带来一系列的不利因素，对孩子的成长很不利。更多的物质支持、生活上过度满足和过多的宽容放任，使孩子很少有正确的人生观与价值观。

　　2、亲戚监管是留守儿童由其直系亲戚来管理，如叔、伯、舅、姑、姨等。由于并不是自己子女，他们多数都是在自己有空时才能问一下孩子的一些情况，他们根本不了解孩子的真实发展情况和发展方向。有问题也不敢指正。亲戚监管更容易使儿童放任自流。

　　二、留守儿童的心理问题及成因：

　　1、内向。留守儿童从小离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟与父母不同，遇到一些麻烦留守儿童就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。

　　2、自卑。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感。大多数留守儿童的父母不在身边，他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比更容易产生自卑的心理障碍。他们学习上丧失信心，不求上进，有的甚至自暴自弃，流落社会。

　　3、寂寞。父母的外出使孩子在家里感到孤独无助，进而产生心理搔动和抑郁等问题。一位初三的女生在日记中这样写到：“妈妈，你知道吗?自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里有多么的寂寞，有多么的伤心。自从你们走了以后，我几呼没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时光。”这种监管的缺失必然导致孩子精神上的空虚，行为上的出格。

　　4、逆反。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师、临时监护人的管教有比较强的逆反心理。留守儿童和他们的临时监护人之间多数有矛盾，留守儿童表现为学习上遇到困难感到无助。

　　5、怨恨。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐才外出打工，由此产生抵触、怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜或敌对，甚至怨恨父母无情。

　　对于孩子们所产生的一系列心理问题，年龄越小，问题越突出，性别上女孩子比男孩子突出。

　　三、解决留守儿童心理教育问题的办法

　　首先，注重家庭教育，营造良好的家庭教育氛围。

　　1、父母们慎重选择打工地点。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱更重要。如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流。父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育。

　　2、定期“温馨对话”。在外打工的父母，一定要及时了解子女的近,一方面利用书信或电话定期与孩子进行进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖，另一方面向老师和临时监护人及时了解孩子学习、生活等个方面的情况。

　　3、选准“代理”，如果家庭经济确实困难，需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子的，父母可在亲戚朋友中为孩子寻找“代理妈妈”。“代理妈妈”既可以辅导孩子学习，又能够培养孩子良好的行为习惯，较好地对孩子进行思想道德教育。

　　其次，加强校内管理，确保留守儿童健康发展。

　　1、制定留守儿童自然状况登记制度，包括姓名、性别、出生年月日、身份证号、政治面貌;父母姓名、年龄、职业、政治面貌、文化程度、外出打工具体单位、联系方式;留守儿童当前监管人姓名、年龄、文化程度、现住址、联系方式，发现孩子的不良习惯及时联系监护人，齐抓共管，在教育孩子的问题上各负其责。

　　2、学校成立留守儿童领导小组。

　　由政教主任任组长，组员由班主任、学生会主席和留守儿童代表组成，摸清留守儿童的心理发展特点，使对他们的教育有的放矢。

　　3、加强班级管理。班委会及班级各活动小组至少有一名留守儿童参加。让他们切实感受集体的温暖，培养他们集体意识、团队精神进而感染其他留守儿童。

　　4、学校和监护人加强沟通与交流。学校每学期定期召开家长座谈会，每二个月召开一次留守儿意监护人座谈会。座谈会上监护人向学校汇报留守儿童在校外的学习娱乐等情况;班主任向监护人汇报留守儿童在校期间的受教育情况，发现问题，及时解决。班主任和任课教师在课堂上更多关注留守儿童的心理和学习状况，

　　最后，社会也应该承担起教育留守儿童的责任。

　　国家要在完善法律法规上关心留守儿童健康成长，各级部门制定相关政策时也应该多向这些儿童倾斜，鼓励，共同创造他们健康成长的良好社会氛围。

　　总之，我们要加强心理教育的力度，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，帮助他们形成健全的人格，身心得到全面健康的发展，让他们和其他孩子一样快乐成长。