摘要：随着网络技术的快速发展，信息技术已经在各学科中普遍应用。美术教育与信息技术的整合不仅能够提高教学质量，更重要的是能够培养新课标要求的学生自主能力以及创新精神。

　　关键词：新课标;高中;美术教育;信息技术

　　一、新课标背景下高中美术教育与信息技术整合的必要性

　　随着网络的发展，信息技术已经渗透到社会的各个领域，而美术教育作为高中教育的一项基础，其发展是需要与信息技术进行整合。传统的美术教育存在以下缺陷：(1)美术教育需要在观赏中学习，而在实际的教学中都只能通过教师的语言描述来进行;(2)很难实现课堂欣赏，并且其内容也只能停留在课本上。新课标背景下高中美术教育与信息技术整合有利于解决上述问题，从而扩大信息量，开拓学生的视野。对于美术教师而言，其具有一定的绘画和设计能力，因此在做课件时具有很大的优势;对于学生而言，信息技术课已经从小学开始进行，并且都作为了基础课程，高中上已经掌握了信息技术的基础知识;对于高中学校的硬件设备而言，多媒体教室、计算机数量在不断增加。并且大多数的高中学校都建立了本校的校园网。这些都为美术教育与信息技术的整合提供了保障。美术教育与信息技术的整合就是为了提高美术教学的质量。

　　2.新课标背景下高中美术教育与信息技术的整合方式

　　2.1利用信息技术制作课件

　　多媒体就是实现文字、声音、图像、动画的结合。多媒体课件就是教师在教学过程中将这些结合在一起供学生使用，实现教学活动的生动和高效。然而多媒体课件的质量也必须重视。首先，在制作课件时，其尽可能的选用国内外优秀的美术作品，开拓学生的视野;其次，课件也可以实现美术与其他学科的融合。当然其融合肯定逃不了与音乐的融合，一般情况下，在欣赏优秀美术作品时都伴随着音乐，有助于更能够深刻地体会其内涵和意境。美术教育也可与语文进行融合。在语文课本上，经常会看到课文中伴随着美术作品，在美术课上也是一样的，例如在让学生欣赏郑板桥的《兰竹图》时，可以配一些他们的诗句来进行。这样，让学生更能够体会中国画的悠远意境;再次，运用课件突破教学重点和难点。直观、生动、形象是信息技术的主要特点，除此之外，其还存在存储、再现等功能。新课标要求培养和提高学生自主表现和大胆创新能力，教师可以多制作一些动画式的绘画阶梯课件，其中多插入声音、视频、投影、音乐等，以确保学生在声像同步、丰富多彩的艺术世界的情景里产生兴趣，发展美术构思和创造能力。信息技术中可以反复对美术应用工具进行效果示范，教师在电脑上作画示范要比现实中示范更加有效率，更加直观一些，在发展学生的艺术感觉上非常适用。

　　2.2利用信息技术进行电脑绘画和设计

　　在传统的设计教学中，要手工完成一幅设计作品，存在着一定的缺陷：准备设计材料需要花费，增加了教学负担;手工制作费时，使教学周期拉长;部分学生把精力和时间放在手工绘制上，忽略了对造型的研究与探讨，使一张作业虽然历时较长，其结果却不十分理想，且不便修改、不适合教与学的快速互动。而电脑辅助设计教学模式与之相比，最大的优点就在于节省制作时间、扩大学习范围，有效地把学习的重点放在思维训练与动手操作上，使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式满足学生个体发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。例如在《卡通形象设计》这一课中，学生在设计一个或多个卡通形象时，可以根据需要在素材库和网络上寻找素材，在电脑里用Photoshop等软件进行构图、文字安排、色彩处理等，不仅能快速地抓住灵感，而且还不会因为绘制时间过长而使灵感消磨殆尽，修改方便，适合各个层次的学生，使每个学生都能积极参与进来。电脑绘画和设计有利于学生的思维拓展，有利于学生大胆表达自己的情感和思想，并让学生体验美术活动的乐趣，最终获得对美术学习的持久兴趣。

　　2.3利用网络获取美术素材，完成美术研究性学习课题

　　对美术进行研究性学习可以通过信息技术来进行，并且其能够体现学生的综合素质的培养。例如，给学生一些比较关注的课题让他们分组在网上寻找相应的图片、素材等，在条件允许的情况下，学生也可以用自己的数码相机来进行实物拍摄，等到素材收集完成后，进行讨论、分析，将其再制作出PPT。通过在美术教育中实施研究性学习，学生开始对自己周边的生活环境进行关注，并且激发了学生的创新精神，培养了他们之间的合作能力以及信息获取能力。当然在这期间人的思维是最重要的，它也不能让计算机取代，因此，在具体的教学中应该注意以下几个方面：(1)对于教学而言，要始终坚持适宜性、经典性、代表性和多样性这四个方面。首先，教师要将教材研究透彻，在明确教学目标的基础上进行美术信息的选择;其次，在选择美术信息时，一定要选择那些学术性高的信息;再次，在探讨某个问题时，教师一定要选择典型的图片让学生去讨论、思考，并在教师的指导下，总结出相关的规律;第四，美术资源的选择和利用一定要注意题材、内容、形式和风格等方面的多样性。(2)网络给学生学习提供便利的同时，也带来了一定的困惑，即减弱手动操作能力、亲身体验的缺失、学生被动接受信息。因此要让学生有机会到博物馆、美术馆等地方，亲身感受真正艺术作品的魅力;在现代信息技术与美术教学整合的同时也要注意让学生参与到陶艺、剪纸等手工美术制作的实践中，提高学生的动手实践能力;学生课外的网络自主、探究性学习，更加需要教师和家长的帮助和指导，提供优秀的教育网站、个人主页等美术资源，供学生选择，同时老师要多创造机会让学生大胆表述真实想法，锻炼学生独立思考、自主学习的能力。

　　3.结语

　　新课标背景下高中美术教育与信息技术的整合，为教师提供了丰富的资源，提高了课堂效率，发散了学生的思维。因此，在信息化的今天，美术教育与信息技术的整合是未来美术教育的发展方向。高中美术教育与信息技术完美的整合可以从本文所提的三个方面入手，这是笔者从实践工作中总结出来的，已经取得了较大的成效。

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