【摘要】移动媒体技术的发展和应用，出现了一种全新的教学方式——移动教学。本文分析了PDA(掌上电脑)的功能及其对移动教学的支持程度。

　　【关键词】PDA 掌上电脑 移动教学 应用探究

　　自20世纪以来，移动通信设备、多媒体网络技术、普适计算等信息技术的快速发展与广泛应用引发了教育领域的变革，由此产生了一种全新的教学方式——移动教学。移动教学(Mobile Education and Learning)是移动教育(Mobile Education)和移动学习(Mobile Learning)的结合，它是依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，借助移动通信设备(如支持无线上网的便携式计算机、具有无线通信模块的PDA、手机等)获取学习资源、与他人交流、学习，实现交互式教学活动的教学系统。[1]从上述定义中，我们可以发现：从技术特征角度看，移动教学是借助移动设备和移动通信网获取、传递教学资源，并能够方便灵活的进行交互的一种教学模式。PDA(掌上电脑)作为一种既移动便携、功能多样又能无线接入网络的终端设备，应用于移动教学是一种新的教学趋势。

　　一、PDA(掌上电脑)概述

　　PDA(Personal Digital Assistant，个人数字助理)是集电子记事本、便携式电脑和移动通讯装置为一体的电子产品，即将个人平常所需的资料数字化，能被广泛的利用与传输。狭义的PDA是指电子记事本，其功能较为单一，主要是管理个人信息，如通讯录、记事和备忘、日程安排、便笺、计算器、录音和辞典等功能。广义的PDA主要指掌上电脑，当然也包括其他具有类似功能的小型数字化设备。[2]

　　本文探讨的是广义的PDA即掌上电脑在移动教学中的应用。掌上电脑具有无线上网功能，可以灵活地存储和传输信息，操作简便，体积小巧，易于携带，已逐渐成为人们移动教学中有力的手持技术教学工具。它具有日历、地址簿、任务表及备忘录等用于个人信息管理的项目功能，还有电子书、全球定位系统及地图、电子词典、音乐存储及播放、百科全书、天气和新闻、计算器、数据库、电子邮件、网络、微软办公软件系列等。除了这些通讯工具外，掌上电脑及其配套软件可以为学生的科学探究活动提供多方面的支持。[3]

　　二、移动教学设备基本功能

　　要探讨掌上电脑能否支持移动教学，首先要确定移动教学设备的所必须的基本功能，笔者结合相关的研究认为如下几个方面可以做为移动教学设备必需的因素。

　　1、移动便携性

　　移动便携性主要包括两方面的内容：一方面是移动设备的本身的重量。另一方面是移动设备的待机时间。

　　2、接入便利性

　　移动设备支持移动教学必须依托于互联网，才能及时获得各种教学资源，因而接入网络的便利性就成为评价移动设备的一个重要指标，要考虑能否随时随地连接网络及接入速率。

　　3、交互及时性

　　教学效率和效果的提高、学生创造性思维的培养及学生知识的建构，都离不开师生、生生之间良好的相互交流。而这种交流越是及时，教学功能发挥的越好，学生学习效率越高。

　　4、教学辅助性

　　移动设备对于移动教学中“教”与“学”的支持程度应该从以下四个方面考虑：

　　(1)能够协助教师备课、授课及教学管理，能够提高教学效率和效果，

　　(2)能够激发学习者的学习兴趣和调动其积极性，能够提高学生的认知能力。

　　(3)性能良好，易学易用，不会对使用者产生技术上的障碍。

　　(4)支持多种媒体格式，如文本、图片、视频、音频、动画。

　　5、设备扩展性

　　设备的扩展包括硬件扩展和软件扩展。硬件扩展主要指存储容量的扩充。移动教学中往往需要存储大量的教学、学习资源和在设备中安装必要的软件，因而移动设备的存储容量应足够大以满足需求。软件扩展指移动设备能够支持多种软件，使用者无需转换格式即可方便地使用资源，如能够支持视频文件的MP4、AVI、RMVB、3GP、FLV格式等等。

　　6、成本合理性

　　成本是购置移动设备的一个重要的限制因素。毋庸置疑，在保证性能的基础上，低成本 的移动设备更能得到普及和发展。

　　三、PDA(掌上电脑)对移动教学的支持

　　1、移动便携性方面

　　掌上电脑，顾名思义，通常能够一手握住，它体积小，重量轻，可以方便地置于口袋或放入提包中，便携使用于任何场合。并且电池续航能力强，一般可达三、四个小时。

　　2、接入便利性方面。不仅支持常规以太网接入互联网的方式，而且还具有无线上网功能，支持3G网络及多种无线连接方式，同时，机体配备蓝牙芯片，能够无线传输数据。

　　3、交互及时性方面

　　因为掌上电脑可以方便的连接互联网，故可以支持网上实时在线交流，学习者与教师可通过邮件、聊天等形式进行沟通，反馈学习成果。并且能够利用蓝牙技术实现无线传输数据，使教师、学生之间相互分享资源。

　　4、教学辅助性方面

　　掌上电脑有着丰富的软硬件的支持，能够安装各种教学软件并兼容多种操作系统，且操作简单，有一定计算机操作基础的用户在使用方面都不会存在困难。虽然屏幕只有5~6英寸左右，但分辨率高，显示效果好。支持多种格式的媒体文件，而且有内置或者外接百万像素的摄像头，能够实现拍摄照片、录制短片以及进行网络视频的功能。

　　5、设备扩展性方面

　　掌上电脑中没有内置传统意义上的硬盘，这是因为受到体积和耗电量的限制，通常系统提供的内存容量是16MB到32MB的随机存储器(RAM)和只读存储器(ROM)。利用闪存卡和微型硬盘可以弥补掌上电脑存储容量的不足。另外，掌上电脑支持多种软件的安装使用，可以满足用户各个方面的需求 。

　　6、成本合理性方面

　　随着技术的发展，厂商生产成本的降低，掌上电脑的价格目前处在一个用户普遍接受的范围，一般在2000元～3500元人民币左右。此外，网络成本也不高，宽带资费目前也是处在一个合理的价格范围。

　　四、结论

　　综上所述，掌上电脑应用于移动教学是可行的。掌上电脑进入教育领域是一个必然的趋势，不管是否受到欢迎,它们正在寻找进入课堂的路。因此教育工作者必须紧跟现代信息技术的发展，结合实际情况积极开展移动教学的研究，确保在教育实践中引进并使用这些技术。

　　参考文献

　　[1] 柳延东.移动教学与流式技术的整合[J].黑龙江高教研究,2010(9):170.

　　[2] 韦立梅.PDA的介绍及其应用[J].电脑学习,2010(6):14.

　　[3] 孙丹儿,张宝辉,王祖浩.应用掌上电脑支持科学探究及学生的认知发展[J].现代教育

　　技术,2010,20(1):106.