( 二 ) 学生英语水平

　　计算机辅助制造是针对机械制造及自动化专业开设的双语必修课。学生英语水平高低相差悬殊，有些学生早就达到英语六级水平，因此统一教材很难达到一致的教学效果。此外，部分学生不能做到计算机辅助制造专业原理的中文预习，往往存在原理不明白，同时英语专业单词也不懂的被动局面。

　　( 三 )教材选用

　　现在主要采用英语难度较小的《Advanced Manufacturing Technology》(唐一平，机械工业出版社)，同时推荐使用辅助中文教材和英语原版教材来参考、补充专业教学不足，学生认为该方法很好。教材选用将影响双语教学的顺利实施，直接使用国外原版教材很难推广。

　　( 四 ) 参观与实践

　　由于现在学生在毕业实习前，仅参加两周的金工实习，对机床、工艺、刀具、夹具等工装夹具了解不多，所以在英语视频材料学习后，反馈意见相当好，双语教学达到了非常好的效果，因此急需教学部门多安排专业参观与工厂实习。

　　四、结束语

　　计算机辅助制造双语教学已经开展十年, 学生反馈总体教学效果满意, 教材学习实施过程与效果良好、尤其英语视频材料针对专业学习效果极好。但其中存在一些亟待解决的问题仍需要不断提高教、学水平而逐步解决。

　　参考文献

　　[1] 刘瑛.在机械类课程中开设双语课的思考和建议[P].机械类课程报告论坛文集，高等教育出版社，2008：523-526

　　[2] 韩建友, 于晓红等.机械原理双语教学实践与思考 [J]. 中国大学教学 ,2003(11):26-27

　　[3] 杨文珍，竺志超，陈文华等.机械原理双语教学的实践[P].机械类课程报告论坛文集，高等教育出版社，2008：502-506

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