摘要：随着高等教育大众化的进一步推进，研究生教育规模日益扩张，研究生的德育教育问题也呈现出新的特点和规律。我们了解这些特点，研究这些规律，有助于改进研究生德育工作，提高工作效率，达到工作目标。

　　关键词：研究生 德育 模式

　　德育是指思想政治和道德品质的教育。研究生德育教育是对研究生进行思想政治道德和心理素质教育的一种具有特殊规律的实践活动。随着高等教育大众化的进一步推进，研究生教育规模日益扩张，研究生的德育教育问题也呈现出新的特点和规律。我们了解这些特点，研究这些规律，有助于改进研究生德育工作，提高工作效率，达到工作目标。

　　一、从高等教育大众化的背景出发,准确把握研究生群体的特点

　　研究生作为高校学生整体的一个组成部分,存在着“三强三弱”的基本特点:

　　1、独立意识强，自控能力弱

　　研究生思想活跃，思维敏捷，对政治问题关注度高，有自己的主见;道德认识水平比较高，是非观念比较强，具有相对稳定的评价标准和思想态度。但是，由于研究生大多社会阅历较浅，没有经过艰苦生活环境的磨炼，致使他们在自我控制、自我管理方面显得能力不足，特别是在遇到重大理论问题和现实问题时，不少人显得无所适从或左右摇摆。另外，研究生群体一般注重追求内在价值的自我实现和自我完善，独立意识比较强。

　　2.业务能力强，综合素质弱

　　研究生群体具有较强的成就意识和成才意识，在学习方面具有较高的自觉性和主动性，把创新能力、科研能力放在最重要的地位。这表明研究生比较注重知识结构的完善和能力的提高。但是，他们较少注意加强自我品德修养，也不太重视全面素质的提高。这表现为：在学业上，理工科的研究生普遍缺乏文、史、哲知识，而文科研究生在科学知识和技能方面比较贫乏;在思想道德方面，不少人唯我独尊、我行我素，缺乏应有的宽容和尊重;在行为上,作假舞弊，甚至剽窃他人学术成果等。

　　3.个人奋斗精神强,团队合作意识弱

　　高等教育大众化时期的研究生具有符合当今社会发展和人类进步的思想取向。一方面，他们有着较强的个人奋斗精神，在彰显自身优势、弘扬个性、表现自我方面有着比较优势。但与此同时，其中有相当一部分人缺乏大局意识和团队意识，对应当具备的合作精神缺乏培养和塑造。另一方面,这一群体普遍崇尚民主、尊重科学，并且时时处处以是否符合民主原则和科学精神作为衡量一切事物的价值尺度。但也必须看到，在这个群体的少数人当中还存在着“重个人利益，轻集体利益和国家利益”的不良现象。[1]

　　二、当前研究生道德教育的方法

　　当前研究生德育主要采用三种方法:思想政治课、辅导员制度和导师制度。

　　目前绝大多数的政治课，老师的主要任务是通过点名确保出勤率和给讲义确保考试通过率。偶有态度认真的师生进行课堂讨论，也常会因学生观点与标准答案不符而冷场。期望通过这样的课程真正提高研究生的道德水平，显然有些不切实际。

　　辅导员制度效果如何呢?现在一个班的研究生人数动辄三四十人，一名辅导员一般要带两个班,此外还要完成社会工作任务……在这种情况下,要求辅导员对每名学生进行全方位指导几乎是“不可能完成的任务”。依靠辅导员制度进行研究生道德教育显然不够可靠。

　　研究生导师制是否能提高其道德水平?对于导师来说,主要任务是对研究生进行学术指导，道德教育是不是其职责之一值得商榷。更何况，学术地位高的人未必道德水平也同样高，现在学术剽窃等学术道德的事件甚嚣尘上。因此，导师制未必对研究生的道德品质有正面的促进作用。[2]

　　三、新时期研究生德育工作的对策

　　1、满足个性发展需要作为研究生德育工作的目标。

　　人的需要是一个与人类社会发展不可分离的永恒问题。研究生德育工作要着力于提高研究生社会化程度与心理意识发展水平，当低级需要与社会高级需要产生矛盾时，用“需”来诱导，拨动他们心灵深处的“需要”点，激发他们正当而合理的“需要”，把高级需要上升为优势需要，启发研究生的积极性和自觉性，提高研究生思想政治教育工作的效能，更好地满足他们关于发展个性的需要。[3]

　　2、更新德育内容作为研究生德育工作的重点。

　　研究生学习时间较短，且一般采取导师指导、自学为主的方式，独立意识强，生活、学习、科研及实践等活动相对分散。他们热爱自己的专业，有实现自我人生价值的欲望和动力，但是团体协作意识不强，学习、生活和就业压力并存，因而研究生的德育工作更具独特性、复杂性和紧迫性，一定要针对研究生自身的特点进行。新形势下的研究德育教育内容必须结合专业和时代特点，增加如经济、法律、心理学、管理学等相应的新知识，注重教育内容的科学性与伦理性、政治性与历史性、民族性与世界性的结合，以有利于研究生了解更多时新的观念和内容，全面成才。

　　3、拓宽德育渠道作为研究生德育工作的载体。

　　新时期网络成为教育的一个非常重要的渠道，对于研究生思想政治教育来说同样如此。要加强网络教育管理，正确引导研究生对网络信息的择取能力。同时，要充分发挥网络优势，实现思想政治教育内容与相关知识的有机结合，突出教育重点，增强研究生思想教育的创新型和可接受性。

　　4、强化研究生导师作用作为研究生德育工作的基础。

　　研究生德育工作应以教学为依托，以科研为导向，以导师为主导。也就是说，只有把德育工作贯穿于研究生培养的整个过程中，才能实现专业素质与德育素质相统一。所以，建立一支高素质的研究生导师队伍是提高研究生德育水平的基础。

　　第一，加强导师遴选、考核和管理中的德育职责，突出导师在研究生德育工作中的“第一责任人”作用。研究生导师对研究生德智体美发展负有全面责任，需要在政治思想、道德品质上以身作则、率先垂范，影响和带动研究生健康成长。导师在具体培养中要全面关心研究生的思想动态,做到思想上引导、学术上把关。

　　第二，通过制度强化对导师的德育工作考核，健全研究生导师评优机制。与本科生相比，研究生人数相对少得多，每个导师都要在完成正常科研、授课任务的同时，把思政工作贯穿其中，结合专业和研究生自身特点，对其从思想品德、专业学习、组织纪律等方面全面负责,并以此作为考核其职责的条件。以推动导师做好德育工作。

　　总之,推进研究生德育工作 是一项系统工程, 还需要在加强队伍建设、开辟新的教育渠道等方面付出应有努力。所有这些，既要求研究生德育工作者要不断更新思想观念，与时俱进，增强工作能力;也需要各级领导和社会有关方面给予应有重视和支持，为建立新的研究生德育工作机制创造必要条件。唯有如此，研究生德育工作才能更好地适应时代发展的需要，在培养德才兼备的高层次创新人才过程中发挥重要作用。

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