摘要：高职院校体育教学的情感教育内涵丰富，它有利于学生形成正确的人生观和价值观，提升学生的整体素质。高校体育教学中的情感教育要在道德感教育、荣誉感教育、幸福感教育上下大力气，培养学生健康、充实、完美的情感世界,积极乐观的人生态度。本文主要从情感教育的基本内容、实施的基本途径入手进行剖析，从而推动高职院校体育教学中情感教育的实施。

　　关键词：体育教学;内涵丰富;充实完美;情感世界;积极乐观;人生态度

　　一、高职院校体育教学中情感教育的基本内容

　　1、道德感教育

　　高职院校主要培养专业化人才，此类学校教育的最终目标是让学生适应社会、顺利就业。体育教学具有感性化的特点，有利于学生形成良好的道德素养。在体育教学中，学生们能够了解很多优秀运动员的成长经历，学习他们坚忍不拔、不怕吃苦的精神;能够看到他们在各类赛场上的拼搏进取、为国争光的优良品质，增强爱国主义意识。在潜移默化的教学中，学生的道德感必然逐渐增强。

　　2、荣誉感教育

　　体育教学包括室内教学和室外教学两部分，各类竞技活动也经常穿插在课堂教学中。体育课程的多项活动都需要各成员之间密切配合、互相协作。学生们在体育课堂上学会了如何交流与合作，体验到了在集体活动中个人价值实现带来的荣耀，对于培养学生的自尊心、自信心，形成良性的群体循环至关重要。

　　3、幸福感教育

　　社会飞速发展，竞争日益激烈。当代教育中，培养学生坚韧的意志，增强学生的心理承受能力，是体育教学的又一重点。就拿户外体育教学来说，一方面是训练自己的体能，另一方面又是考验了自身的心理素质。学生在课堂上经过各类训练，学会了在今后的社会生活中乐观地面对，合理地解决问题，从而找到快乐感和满足感。

　　二、高职院校体育教学中情感教育的基本途径

　　1、热爱关心每一名学生

　　热爱学生是教师做教育的起点，是教师情感生活的核心。热爱学生表现在教师要了解学生、信任学生，用关心、理解、尊重的态度对待学生，关注他们的学习和成长。同时，热爱学生还体现在对学生高标准、严要求。学生处于成长期，很多观念还没有完全形成，让学生按照正确的轨道成长，不放任自流是对学生的爱护。日常教学中，对身体素质较差的学生，教师更要多鼓励、多给他们一些好的建议，增强身体素质;对于心理素质较差的学生，教师要多给学生主动参与各项活动的机会，增强心理认同感;对于一些品行不端正的学生，教师要多找他们谈心，让他们了解自己，愿意改变自己。

　　2、对学生进行正确评价

　　高校学生的评价强调多元化，不能单单按照学习成绩的高与低来评价学生的优劣程度。高校有一套严格的评价体系，在遵守体系的同时，教师对学生的评价应以肯定和表扬为主，充分表达出自己对学生的期望，从而使学生受到鼓舞，激发他们的运动激情。学生的个性差异体现在每个人都有闪光点，也都有自己的不足。所以，教师要善于捕捉学生身上的优点，通过评价模式扬长避短，促进学生身心健康成长。

　　3、养成健康的生活方式

　　新的高校体育课程标准强调通过体育课程的学习，使学生能够合理选择健康营养食品，养成良好的行为习惯，从而形成健康的生活方式是培养合格人才的关键。这种生活化的体育教学是教师在情感教育的指导下，帮助学生从日常的生活琐事入手，增强教学实效性的好举措。在日常教学中，我们教师通过野营训练、野外生存训练、健康饮食养生堂、瑜伽课堂、形体训练、健身操等形式，把广大学生集中起来，通过群体参与的形式让学生建立健康的生活方式。

　　4、培养学生健全的人格

　　国际教育委员会强调教育要促进学生全面、健康地成长。社会人的身心发展、智力水平、敏感程度、审美情趣、责任意识、精神世界等诸多方面都应协调发展。所以，在体育教学中，教书育人的思想更多体现在对学生的培养上。如：学校开展的“健康的真正内涵”教学研讨活动中，我们以健康的新定位(包括身体健康、心理健康、社会适应能力强三个方面)入手，让学生规划自己今后的职业生涯，从而在学校教育中让学生形成健全的人格，更快地融入社会，实现自我价值。

　　5、形成积极的人生态度

　　积极的人生态度会成就一个人的一生。帮助学生形成积极的人生态度就实现了将体育课回归生活、将学生回归社会的目标。在日常体育课堂上，教师一定要强调坚忍不拔、锲而不舍、百折不挠、顽强拼搏的精神;强调“人生能有几回搏”、“爱拼才会赢”的优良品质。让学生看到人类社会发展过程就是适者生存、优胜劣汰的过程。让学生明白社会进步是千百年来人类不断奋斗的结果，只有不断完善自己，适应社会发展才是自我发展的根本之道。

　　6、培养学生自主学习能力

　　教育的最终目标是把学生培养成为终身学习者和主动学习者。只有让学生能够在不断更新自我、超越自我、挑战自我的过程中成长起来，才能真正成才。现在的高校体育课堂强调在教师的指导下，增强学生的自由选择性。在学校，学生们自己建立起早操团队、自行车团队、篮排球竞技赛场、散步团队等。教师退居幕后，学生成为活动的组织者，改变了原有的呆板、被动的课堂模式。学生们自觉、自愿参与到体育锻炼的行列之中来，自我意识不断觉醒，必然会养成锻炼身体的好习惯，形成终身体育意识。

　　参考文献：

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