班主任是学生全面发展、健康成长的导师和引路人，是学校实施全面发展教育的中坚力量。可见班主任在学校教育中地位和作用是任何人都无法替代的。21世纪的今天，对新时期的班主任提出了更高的要求，班主任在工作中始终要以“情”为中心，来教育、感化学生，使他们健康快乐发展。如何才能做一名学生喜爱的“情感型”班主任呢?

　　一、班主任要有进取之心，做到打铁先自硬

　　作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴,首先必须注重广学博览,不断加强教学业务的学习和基本功的训练,满足学生各种求知欲望,成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上,学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以,作为班主任,刻苦钻研教学业务,认真探索教学方法,灵活运用教学原则,细心传授学习方法,努力提高教学质量是必过的第一关。其次，还要不断加强业务学习。重视学习是每一位班主任历练本领，谋求发展的基石，善于学习是每一位班主任成就事业，赢得成功的法宝。特别是做一名新时期的班主任，更是要注重学理论、学技能。用丰厚的知识武装自己，用厚实的功底培植自己，要多读书、好读书。阅读能使人充实，使人视野开阔，思维深刻，情感升华。只有通过大量的阅读，挤时间阅读，才能形成广阔的知识背景、智力背景;才能积淀道德成长中丰厚的土壤。一个不重视阅读的班主任定是一个才疏学浅，品位粗俗的班主任,班主任一定要力求从一个单纯的传授知识的教书匠，转变为具有思辨能力、创新能力的研究型班主任、综合型班主任。 用爱打开学生的心灵 前苏联教育家马卡连柯曾说过，“没有爱，就没有教育。”没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘;没有感情，没有爱，也就没有教育。教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。只有当班主任的你全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生才会同样的爱你这个老师。爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。

　　“爱”这个字说起来容易，做起来却是非常难的。首先，你要“爱”每一个学生，平等得对待每一个学生，不因他们的成绩或家庭背景不同而有着截然不同的态度，班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。曾经有一欧美教育访问团来我国访问，他们问一位中学教师：“你的孩子和你的学生，你更爱谁?”这位教师回答说：“我爱我的学生就象爱我的孩子一样”!她的回答无疑是充满智慧的，也博得了满堂的喝彩。一个有爱心的班主任，才能发现学生的闪光点，才会无私地关爱学生，真诚地表扬学生。我曾经看到这么一篇文章，是她的学生写的一篇作文，题目叫《我的知心朋友》。文章是这样写的：

　　“你们知道我的知心朋友是谁吗?哈!你们不知道了吧!

　　她是在我学习上提供无私帮助的人;她是任劳任怨地教育了我们三年的人，是她教成了我们良好的习惯，也是她教育我们成为了一个文明的学生。我们在她那儿学到了广博如大海般的知识。

　　她在我心目中是最伟大的。因为她在我想当班长和想表演的时候给了我机会和勇气，并让我学会了珍惜。她在我受伤的时候像妈妈一样帮我清洗伤口、涂上药水。

　　她是谁呢?她就是我们班的李老师。那学问广博的李老师，那美丽如仙子的李老师，那伟大的李老师!

　　我爱我们的李老师，我爱给我们一个个机会的李老师，我爱给我们知识和信心的李老师。

　　李老师，我们永远爱您!”

　　当时我看了这篇作文之后，颇受感动，做为一个班主任，能够得到学生如此高的评价，我觉得真是不容易。虽然文章里写的都是一些鸡毛蒜皮的生活中的琐碎小事，但是却反应出了这个班主任对学生的无私的爱、发自内心的真爱。如果没有她的一颗心扑在学生身上，想学生所想，急学生所急，就没有学生的这篇文章。爱是一种巨大的改造力量，爱能使坚冰化水，顽石变玉。教师只有爱字当头，诚心相待学生，用体贴与爱抚的态度对待学生，才能与学生和谐相处，才能彼此沟通。

　　三、要多一些宽容，少一点责备

　　全国优秀班主任魏书生曾说过：“学生不管多么难教育毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是真善美与假恶丑并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理面，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他”。可见，在学生成长的过程中，教师要学会用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的闪光点，学生犯错误以后，我们的班主任一定要针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。切不可操之过急，更不可急功近利，实行高压政策。

　　我们的班主任胸中要有一团火——这就是工作的热情;

　　我们的班主任心中要有一潭水——这就是包容与宽宏。

　　我们面对的学生，如果没有火热的工作激情，没有海纳百川的雅量，没有垂钓者的耐心，没有狩猎者的机智，没有包罗万象的气魄，是不会也不可能做出成效来的。善于做好不同类型、不同层面、不同个性学生的政治思想工作，分层推进、有的放矢，这是我们做班主任的最基本的素养。

　　在工作中我们要牢记“宽容是金”、“温和胜过暴力”这一至理名言。愿意接受我的批评教育，也就自觉地改正了错误。老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做到少犯错误，甚至不犯错误。

　　四、微笑和赞美是班主任工作的催化剂

　　俗话说得好：“一笑解千愁”的确，没有人能轻易拒绝一个笑脸，笑是人类的本能。由于人类具有这样的本能，因此，微笑就成了老师和学生之间最短的距离。当学生和老师之间产生误会、矛盾，甚至激烈对抗时，作为班主任，一个简单的微笑在适当的时候，适当的场合，就可以使矛盾得到一定的缓冲，就可以避免学生的逆反心理和离心力。所以，微笑是一束冬日温暖的阳光，只有尊重学生的感情，人格和自尊心。才能让学生在充满爱意的世界里，更容易做到心灵的沟通，才能让学生感到亲切、可信、有诚意，并增强凝聚力和向心力。面对学生，班主任不但要永远面带笑容欢迎每一个人，而且还要经常赞美鼓励他人，要帮助学生树立信心和勇气，信心就像一粒芥菜的种子，如果你细心呵护小小的种子便会长成即高又大的芥菜，同理，如果你用心浇灌信心的种子，就没有任何事情可以难倒你的。因此，老师的几句适度赞美，可以使学生奋发向上，促使他们积极进取，可使学生产生亲和心理，消融彼此间的戒备心理，为沟通创造良好的氛围，从而得到前进的信心和力量。让学生置身于一种积极主动向上的情感中。马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月”。日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美。赞美是一种鼓励，赞美是一种肯定，赞美可以让平凡的生活变得美丽，赞美可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐，赞美可以激发人的自豪感和上进心，也许是一句微不足道的赞美，就能改变人的一生。因此在教育教学中，我们要时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

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