摘　要：培养高素质的21世纪人才是摆在每一位中学英语教师面前的一个重要课题。本文从英语素质教育的内容方面入手，分析了英语素质教学的特点和目标，从而提出了实施英语素质教学的基本思路。

　　关键词：中学;英语教学;素质教育;

　　新一轮课程改革正在我国全面展开，新的课程改革是为了全面推进素质教育，以适应现代社会对人才的要求，这就要求我们基础教育工作者在传授知识的同时，培养学生的良好素质，以适应这一新时代的要求。素质教育是一种着眼于开发人的潜能，以完善和全面提高整体素质的教育。

　　一、高中英语素质教学的内涵

　　1.教学的特点

　　(1)英语素质教学就是在英语教学中通过英语学科知识的传授和能力培养，提高学生的生理素质、心理素质和社会文化素质。因此，英语教学是素质教育的一个组成部分。

　　(2)英语素质教学面向全体学生，开发潜力，使不同学生在不同层次上保持学习英语的积极性，提高成绩。

　　(3)英语素质教学是从学生的实际出发，因材施教，使不同的学生在各自的基础上发挥特长，使个性发展和提高交际能力得到和谐的统一。

　　2.教学的目标

　　英语素质教学包涵了语言知识、语言技能和语言运用三大内容。具体内容如下：

　　(1)英语语言知识是为交际运用英语能力的基础。在基础知识的传授中，应包括：基本读音规则的掌握和语音语调的正确必须符合英美习惯。词汇教学应通过文章、语句、词组和用法的理解，而不应单纯地讲授词汇在真实的语境中教学语法，引导学生通过表达思想和传递信息来掌握语法，了解和掌握语言背景知识。

　　(2)培养语言技能应有所侧重

　　高中毕业生应能达到以下阅读理解水平：作者旨意、语气和暗示内容等。中心思想、段落大意、正确判断生词词义，文章情节发展和脉络。看懂图示、图表。读后的评价与推断，把握不同体裁、题材文章的特点等等。

　　(3)语言运用是为交际运用英语能力打基础。学生只有能够正确、灵活的运用语言，才能达到用英语去交流、交际的目的。在培养语言运用的教学中，应注意思维能力和自学能力的培养，包括：①综合思维运用能力。②对同义词、近义词的辨别以及阅读中出现的猜词义等。③在阅读中的逻辑推断能力及日常交际中理解对方的言下之意等。④自学能力方面要引导学生学会计划安排自己的学习，有计划有步骤地进行学习、总结、归纳和复习。在教学中有意识地逐步提高和培养英语自学能力将会使学生终生受益。

　　二、高中英语教学中素质教育的实施

　　(一)、激发学习兴趣，张扬学生学习内动力

　　学习兴趣是直接推动学生学习英语的动力，应从以下几个方面来培养学习兴趣。

　　1.善待学生，建立融洽师生关系。教师对待学生要真诚，亲切，和蔼，面带微笑，尊重学生的人格，不指责辱骂学生，尤其对待差生要热情，有耐心，多鼓励，多表扬，多发现其闪光点。

　　2.创设情景，活跃课堂气氛。教师要尽量挖掘教材本身的情趣，科学有效地利用教材并采用灵活多样的方式，以活跃课堂气氛。教师要尽可能多样、新颖、自然、贴切地创设情景。

　　3.运用学习规律，活跃学生思维。教师要利用学生已有的知识引出新知识，做到以旧带新，由浅入深，由易到难，多启发，少说教，巧妙地设问质疑，促进思维发展。

　　4.采用多样教法，巩固学习兴趣。教师要充分利用多媒体现代化教学手段，还可以制作图片，画简笔画，紧紧围绕教学重点、难点设计教学，制作高质量的教学课件。学生只有学有所得，学以致用，才能保持高昂的学习兴趣。

　　(二)、优化课堂教学，提高课堂效率

　　1.教学目标多元化。教师在设计教学目标时既要考虑知识的传授，使学生获得语音、词汇、语法、功能、语篇等知识，也要设计如何发展学生听、说、读、写技能，使他们获得运用语言的能力目标，还要结合教学内容制定培养学生的健全人格与优良品质，使他们身心得到和谐发展的目标。

　　2.教学内容开放化。在处理教材内容时应充分考虑大多数学生的认知和情感需要。结合实际对教学内容作适度的取舍，是符合素质教育思想的。例如，教师可以删掉一部分练习题，补充一些能力题。

　　3.教学方法科学化。教师要正确认识师生关系，重视学生的主体地位。要努力实行启发式和开放式教学，尽量采用能引导学生独立思考、独立研究、独立完成作业的教法。要根据学生的特长、个性特点、兴趣爱好、认知风格的不同而因材施教，不能以增加学生负担为代价来提高教学质量。

　　(三)、加强听说读写，全面提高素质

　　1.培养听的能力。高中各年级应根据教学大纲要求制定有针对性的听力训练计划，合理地选择适合大多数学生的语言材料，遵循循序渐进的原则，充分地利用多媒体和现代教学手段，科学地训练听力。

　　2.培养说的能力。教师要认真地上好对话课，充分利用课堂给学生创造听说机会。教师要尽量多说英语，鼓励学生排除心理障碍，强化学生自我表达的心理倾向，鼓励学生敢于开口，不害羞，不胆怯。让学生说每日英语，讲故事，开展两两对话、小组讨论、复述课文、短剧表演等。

　　3.培养阅读能力。新课程标准要求高中学生阅读量达到30万字，阅读在高考中占有很大比例。阅读是人们获取各种信息的重要途径。要逐步增加学生的阅读量，补充一些课外读物，教会各种阅读技能，要处理好精读和泛读的关系，要有意识地培养学生识记、分析、判断、推理、综合领悟和评价的能力。

　　4.培养写作能力。写作能反映一个学生的英语综合能力，也是高中英语教学的目标之一。首先要抓好单项形式的训练，为连贯表达打好基础。先练习写单词、写句子、写语段。再通过改写、缩写、仿写等形式，加强写作技巧的指导，如文章的结构、句子间的逻辑关系、段落的过渡等。此外，还应重视英语作文的批改和讲评。

　　参考文献：

　　[1]国家教育部. 英语教学大纲. 人民教育出版社，2000.

　　[2]张献臣. 浅论中学英语教学中的素质教育. 人民教育出版社，2005.5

　　[3]汪震球. 改进基础外语教学方法. 实施外语素质教育. 北京师范大学出版社，2002.2