摘要：随着信息技术的进步与发展，信息技术与教学的结合越来越密切。特别是展现力与美的体育教学，更是需要运用信息技术的优势，以更好的促进体育教学水平的提高。本文将对信息技术与体育教学整合的相关问题予以探讨。

　　关键字：信息技术;体育教学;整合

　　作为集文字、图形、图像、音频、视频等于一身的现代信息技术，在现代越来越多的运用到教学过程中，但是局限于体育教学的场地及传统的影响，信息技术并没有在体育教学中得到应有的重视。而将现代信息技术融入到体育教学中,不仅可以极大地丰富了体育教学的手段,革新了信息传递的方式和方法,而且促进了传统教育教学模式的改革,从传统的师生关系、教学方法、教学组织形式中摆脱出来,增强了体育教学的趣味性和知识性,实现了学生创新意识和实践能力的培养。

　　一、信息技术与体育教学结合的优势

　　信息技术与体育教学的结合主要有一下几点优势：

　　(一)丰富教学内容，激发学生学习兴趣

　　传统的体育教学内容比较枯燥，教学方法也比较单一，学生在学习过程中更是免不了有厌学的情绪存在。将信息技术中的视频、音频等比较现代的教学方法引入到体育教学中，可以丰富教学的内容及方法，使原本枯燥的教学不再无聊，激发学生的学习热情。在体育课堂中合理运用现代信息技术来辅助教学，既符合中学生的年龄特征和求新求异的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

　　(二)分解复杂动作，更易掌握动作要领

　　在体育课堂的教学过程中，有许多的运动项目是十分的复杂和连贯的，如果仅仅是靠老师一遍遍的演示和学生自身的练习，由于缺乏直观性，将很难达到快速正确掌握的效果。如果在这个过程中能够将这些动作运用现代信息技术予以分解，就可以直观的将动作的要领展现在学生面前。也可以在教授前将动作予以实景展现，使学生脑海里形成正确的动作概念，从而更快更好的学习。在运用信息技术进行体育教学的过程中，还可以把各种运动制成各种课件，选取几组镜头(其中包括好的、较好的、一般的、差的)等几种情况，然后让学生们进行分组讨论。由学生们分析这几组镜头好在什么地方、差在什么地方，这样也可以实行灵活的教学方式，提高学生的学习效率。

　　(三)弥补老师不足，促进学生个性发展

　　作为一个体育老师，他也不可能是一个完全的通才，而只可能是几个运动项目中的专才。而学生喜欢的或者是有潜在发展前景的项目确实范围很广，不仅有篮球、排球、羽毛球、乒乓球等常见的项目，也许会有游泳、网球等对场地要求较严格的非常见项目。对于这些不太常见而学生有要求的项目，老师可以充分的发挥信息技术的优势。首先，作为一个老师应该有不断学习的精神，对于自己不太熟悉而学生又有兴趣的体育项目，可以先在网上搜索相关的内容及图片，然后把这些资料梳理成正规的课件给学生学习，这样不仅老师弥补了自身的一些不足，而且也促进了学生的个性化差异发展，真正的贯彻了新课程要求的理念。

　　二、信息技术与体育教学整合的实践

　　运用信息技术进行体育教学，把信息技术融入体育教学的各个方面是一个需要不断探索与研究的过程，在现阶段可以运用以下几个方式来实践这一理念：

　　(一)运用互联网、电脑游戏、课件展示、电视教学等现代教育信息技术，充实、优化体育室内课的教学内容及教学方式，提高学生自主学习、研究学习和合作学习的能力与兴趣。

　　对于体育教学的室内课，有许多学生都持抵触情绪，因为室内课大多是理论课，有许多学生会感觉到无聊、枯燥。针对这种情况，鉴于现在的学生非常喜欢上网，如果体育室内课也能搬到学校的电脑机房中上课，也许效果会更好。当然在此种情况下，应该有针对性的有计划的指导学生上网易、新浪等门户网站上去浏览国际国内的体育新闻，关注体育时事，查看体坛最新动态，还可以允许学生在相关网站上灌灌水，聊聊自己对事件的看法等。

　　对于某些稍显枯燥的体育理论知识，老师不一定要长篇大论的去给学生灌输，可以让学生上网去搜索、去研究学习。如某些运动项目或国际赛事的起源、规则、发展以及体育运动的生理、心理、卫生知识等。特别是男生特别喜欢打篮球，但他们对篮球比赛的裁判规则理解是似而非，还很模糊，就可以让学生自己上网去搜索去了解，再加上老师的点拨，学生理解掌握起来应该更容易。

　　有时用语言很难讲解清晰的一些内容，比如足球教学中的技战术，也可以采用的课件或游戏，让学生在人机互动中去理解掌握。现在市场上什么软件光盘都有，比较出名的一款《FIFA》的游戏，如果用在课堂教学中，让学生在有兴趣的游戏中也能像他喜爱的足球明星一样叱咤在职业足坛上，再配合老师适时的点拨讲解，学生在课余的练习中应该很容易就会掌握运用。

　　另外，在体育室内教学时采用播放NBA赛事的精彩录像、足球世界杯的录播以及体育老师本身不内行的运动项目的教学录像，相信能引起学生的强烈兴趣，进而培养锻炼的积极性。老师还可以利用现成的教学光盘进行教学。如黑龙江文化音像出版社发行的北京体育大学贾志强主讲的《篮球教学与训练》以及中央电视台播放的系列体育教学片《跟我学打羽毛球》、《跟我学游泳》等，都是很好的电视教学节目，可以直接运用到体育课堂中。

　　(二)充分利用数码相机以及课件等软硬件的特点，提高学生技术动作的理解和掌握能力。

　　在室外的体育运动中，有许多需在一瞬间完成的复杂的技术动作，这些复杂的动作往往需要分解。例如:三级跳的连续动作，标准的投篮，单杠的回环、铅球的最后用力顺序、挺身式跳远的展体，背越式跳高的转髋等等，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等各方面的限制,偶然性往往较大;另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限,由于动作转瞬即逝,因此很难清楚地观察到教师是如何完成动作示范的,这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育信息技术，通过课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用动画或影像采用慢动作、停镜、重放等手段结合讲解表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，突出重点、难点，更快、更全的建立起动作表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短教学过程。

　　(三)充分利用现代信息技术，观摩优秀教学录像，促进教师进行进一步学习，提升教师业务素质。

　　如果信息技术与体育教学结合比较紧密，能够把教师的体育教学过程录制下来，那么教师就可以在课堂下反复的观看自己的教学过程，找出自己的不足及需要进一步加强的地方。这样教师就能够不断的反思、学习与完善，不断的提高教师的业务素质。

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