【内容摘要】导入是课堂教学的重要环节，能取得事半功倍的效果。对初中思想品德教学亦是如此。思想品德教学在导入上方法多种多样，主要有复习旧知导入，多媒体导入，小品表演导入，歌曲导入，故事导入等。我们在平时的教学实践中，要精心设计每节课的导入环节，不断尝试新的导入方法，发挥导入的巨大作用，激发学生的课堂激情，提高思想品德课教学效率。

　　【关键词】思想品德课教学导入 效率

　　常言道“良好的开端等于成功的一半”。对思想品德教学亦是如此。一节高质量的思想品德课其课堂教学的导入必须十分精彩，好的“导入”有利于调动学生学习的积极性和注意力，就像磁铁，紧紧吸引住学生的思维，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，有利于学生主动配合，有利于师生双向的教学活动，能取得事半功倍的效果。教学实践告诉我们，思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。

　　一、复习旧知导入

　　从复习旧知导入新课，由已知到未知，从旧知识到新知识。这是较常用的方法。

　　复习旧知一般都用提问的方式进行。例如：讲授“过富有情趣的生活”一课的时候，可先提问情趣的有关问题：你有哪些情趣?如何区分情趣的高雅与庸俗?培养高雅生活情趣的意义?然后，教师可直接进行新课的导入：本节课我们就如何过真正富有情趣的生活而展开讨论。由此自然而然的导入了新课。

　　二、利用多媒体导入

　　“兴趣是最好的老师”。利用视频资料、歌曲及图片等电教多媒体资料来导入新课，学生的注意力很容易就会被吸引过来，当然学生就会迫不及待地想学习本节课的知识，这样就激发了学生的学习兴趣，使自己的政治课来了个“开门红”。

　　在《生活处处有情趣》这一课时教学中，我是这样导入的：播放背景音乐钢琴曲《秋日的私语》，展示多幅美丽风景及其它漂亮的图片。伴随着优美的轻音乐，一幅幅美丽的景色图片呈现在学生眼前：甲天下的桂林山水，山清水秀的九寨沟，气势磅礴的泰山……都陶醉在优美的音乐与亮丽的风景中，不住的赞叹，这样学生伴随着音乐看完图片后很容易地得出了课题《生活处处有情趣》。

　　再以“过富有情趣的生活”一课为例：多媒体播放背景音乐，并展示“公园晨练、泉城残疾人创作的剪纸《洛神赋图》、袁隆平研究水稻”等一组图片，并打出“高雅情趣是天生的吗?”的字幕，教师在学生欣赏图片、思考问题的过程中自然导入：培养高雅情趣—→过富有情趣的生活。

　　三、小品表演导入

　　初中学生年龄相对较小，思维能力更注重感性认识。课前教师把课本内容编成微型小品，由教师或学生在课堂教学中表演，这是初中学生较喜闻乐见的一种导课方式，这种导课形式既使学生主动参与了课堂教学突出了他们的主体性，又能充分调动他们的积极性，让他们在快乐中接受新知识。例如在教学八年级《做个聪明的消费者》一课时，为创设教学情境，导入新课，激发学生学习本课内容的欲望，就请三位学生表演小品《超市购物》，通过表演小品的方式再现生活中的普遍现象，围绕购物中的细节，教师提出与本节课相关的问题，让学生去思考、去体验、去讨论、去回答，从而自然引出课题→做个聪明的消费者。使原本枯燥的内容形象化。

　　四、播放歌曲导入

　　初中学生开朗活泼，爱唱爱跳，将歌曲带进课堂，将欢乐融入学习。利用音乐导入新课，以其特有的魅力迎合学生的心理，抓住学生的兴趣点，远比老师的直接叙述来得更感人，更吸引学生。如教学《悦纳自己的生理变化》一课时，我先播放歌曲《小小少年》，让学生欣赏这一首歌，特别是听到“一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了”，这时学生马上进入了情境，我利用多媒体投影问题“为什么小小少年随着岁月由小变大，他的烦恼增加了?”，学生在欣赏音乐、思考问题的同时明白了歌曲的内涵——在不知不觉之间，我们的身体和心理经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，进入了青春期，自己的生理也发生了变化。因此，我们要悦纳自己的生理变化，学生的心灵与音乐产生了共鸣。自然过渡到课堂教学。

　　五、趣味故事导入

　　事例或故事的运用在思想品德教学中十分重要，是理论联系实际的纽带。故事应来自社会生活，贴近学生，并具有新颖性、兴趣性、典型性和哲理性。教师在教学中应尽量做到以事论理，寓理于事，这样才能使课堂教学更生动，更有力度。俗话说：“事实胜于雄辩”，应用事例或故事做导入，一开始就可以收到“他山之石，可以攻玉”之效，从而引人入胜。例如，在讲授《调节和控制好自己的情绪》一课时，我讲了“相传一位老太太有两个儿子：大儿子卖伞，二儿子晒盐。为两个儿子，老太太差不多天天愁。愁什么?每逢晴天，老太太念叨：这大晴天，伞可不好卖呦。于是为大儿子愁。每逢阴天，老太太嘀咕：这阴天下雨的，盐可咋晒?于是又为二儿子愁。老太太愁来愁去，日见憔悴，终于成疾。两个儿子不知道如何是好。幸一智者献策：“晴天好晒盐，您该为二儿子高兴;阴天好卖伞，您该为大儿子高兴。这么转换个看法，就没愁发喽!”这么一来，老太太果然变愁苦为欢乐，心宽体健起来。”这一故事，让学生认识到情绪是可调节的，自然导入新课。

　　总之，在初中思想政治课堂教学中进行新课导入的方法是多种多样的。除上之外，设疑激趣导入、时事导入、游戏导入、名人逸事导入、讨论导入、实例导入、图表导入等都是很不错的导入法。但正所谓“教无定法”，教材是死的，教法是活的，因此我们进行新课导入的方法也应该因课而异。在平时的教学实践中，精心设计每节课的导入环节，不断创新、尝试新的导入方法，发挥导入的巨大作用，激发学生的课堂激情，提高思想品德课教学效率。