(摘要) 幼儿期是良好习惯形成的关键期。本文试图重点谈幼儿良好习惯养成的教育标准以及措施方法。

　　(关键词)幼儿 良好习惯 养成教育

　　幼儿期是幼儿身心发展最为旺盛的时期，更是良好习惯形成的关键期。这一时期养成良好的习惯，孩子将受益终生。2009年，我园制定了“幼儿良好习惯养成教育实施方案”， 开展了为期两年幼儿良好行为习惯培养的探索研究，成效显著。

　　一、调查分析幼儿现状：

　　我园是一所有着五十多年历史的公办省级示范性幼儿园，目前，有9个教学班，400多名孩子。通过调查发现，当今的孩子们面对的是发达的高科技，日益丰厚的物质生活水平以及“6个大人围着一个小孩转” 的现象等等，孩子们大多身体健壮，聪明伶俐，能说会道，但却有一些不同程度的不良习惯。如：依赖性强、动手能力差、争抢玩具、欺负同伴、随地仍脏东西、浪费、不尊重老人等等。针对这些现状，我园进行了一系列行之有效的教育活动和探索研究。

　　二、制定实施方案，明确要求：

　　(一)指导思想：在《幼儿园教育指导纲要》精神指导下，要“为孩子的终身发展打好基础”，从要求幼儿“学会生存、学会做人、学会学习”的指导思想出发，以教师和家长的行为规范作表率，幼儿日常行为规范的养成教育为基本线索，创造性地开展工作。

　　(二)目标：培养幼儿良好的行为习惯、生活卫生习惯、学习习惯。

　　(三)内容：

　　1、突出礼仪和安全习惯养成教育，培养幼儿文明行为，文明语言、文明衣着、文明的人际交往习惯以及安全意识和安全自护能力。

　　2、抓好幼儿生活卫生与健康行为习惯的养成教育，包括睡眠、饮食及保持个人身体、服装及环境清洁等习惯。

　　3、教育幼儿养成良好的学习习惯，培养幼儿喜欢阅读、勤于思考，善于观察、喜欢提问，乐于动手、积极动脑的习惯。

　　三、分解幼儿习惯养成教育标准：

　　我们依据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿各年龄班的特点，将幼儿习惯养成教育标准具体化，增强了教师的可操作性。 (一)行为习惯 小班 1. 能初步感受环境并喜爱，喜欢上幼儿园;

　　2.教育幼儿爱护玩具和其他物品。

　　3.乐观与人交谈，讲话礼貌;爱父母长辈、老师和同伴。 中班 1. 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;爱老师和同伴、爱集体。

　　2..理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则

　　3.参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。 大班 1.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感;

　　2. 爱护动植物和周围环境，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

　　3. 爱集体、爱家乡、爱祖国。 (二)卫生习惯 小班 1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;

　　2.培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等习惯

　　3.爱护公物和公共环境。 中班 1.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;

　　2.爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁。

　　3.发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 大班 1.知道必要的安全保健常识，学习保护自己;

　　2.密切结合幼儿的生活进行安全、保健教育，提高自我保护意识和能力。

　　3.培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 (三)学习习惯 小班 1. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语，能听懂和会说普通话;

　　2. 对周围的事物、现象感兴趣，

　　3. 参与各项学习活动，学会完成简单的学习任务。 中班 1.喜欢听故事、看图书等;

　　2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题，有好奇心和求知欲;

　　3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。在活动中表现自己的能力。 大班 1.能清楚地说出自己想说的事，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

　　2.养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步人际交往技能。

　　3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 四、落实具体措施方法：

　　1、加强领导，强化责任：成立领导小组。组长：园长负责课题实施的全面工作;副园长负责幼儿教育部分;成员：重点负责社会教育部分;保健医生重点负责家庭教育部分。做到“五有”——有布置、有活动、有记录、有检查、有评价。

　　2、强化幼儿园教育：

　　(1)班级工作：加强教师、保育员的培训工作，发挥他们在养成教育中的主力军作用，要求他们将幼儿习惯的养成教育结合在“五大领域”里，渗透在幼儿一日活动中。

　　(2)各项活动：各年龄组围绕养成教育开展主题教育活动，促进师生文明行为的养成。如：“三八”节慰问妈妈、老师;学雷锋主题活动，主动为班集体做好事;“五一”节，组织中大班孩子到社区、大街擦人行道栏杆;国庆节升国旗、讲国徽;母亲节为妈妈做一件小事。这些寓教于乐的活动，使孩子们潜移默化地受到培养和教育，收效明显。

　　(3)主渠道渗透：加强教学研究，提高教师教育技能。在教师中开展“普通话”、绘画、读书演讲、优质课等竟赛;组织教师参加各级各类比赛，多项获省、市、区奖励。

　　(4)校园文化：加强校园环境建设，重视幼儿园的绿化、美化，更新设备，添置大型玩具，更换壁画。注重发挥隐性教育因素对幼儿潜移默化的影响和作用。

　　(5)科学管理：加大幼儿园管理力度，与教师签订“规范办学行为责任书”。 坚持评选“文明班组”、“三好职工”和“五好家庭”， 重奖爱岗敬业，大兴文明之风。重视教师师德建，让教师成为幼儿文明行为养成的楷模。为病儿喂药、洗幼儿脏裤子、为困难家长送孩子回家等已成为了教师们自觉的行动。

　　3、协调家庭教育

　　多渠道协调家庭教育，如：开通“校讯通”、家长征订《家庭教育》、开展亲子活动、评选好家长等。还定期召开家长会，让家长认识幼儿良好行为习惯养成教育的重要性，增强“家长是孩子第一任教师”的责任意识，使其明确每一阶段的工作重点，达到协调一致配合教育孩子的目的。

　　4、借助社会教育：

　　与社区签订了合作协议书，完成社区“普及三年学前教育”任务，邀请社区幼教专家进行了“科学育儿”和“怎样做一个合格家长”的家教讲座。畅通反馈渠道，教师到派出所、社区对孩子良好习惯养成教育情况进行走访，通过调查问卷、行为习惯养成测试等途径，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。