(摘要) 幼儿时期是幼儿良好习惯形成的关键期。也是环保的意识与环保习惯养成的最佳时期。本文试图重点谈幼儿环保的意识与环保习惯养成的措施及方法。

　　(关键词)环境 活动 合作

　　环境是人类赖以生存的基本条件和活动的场所。当人类跨入20世纪，才惊异的发现人类生存的环境已危机四伏：人口膨胀、森林锐减、水源污染、沙漠蔓延、酸雨肆虐、垃圾成灾、臭氧被破坏、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝等等。环境保护迫在眉睫，已成为全世界人民的共识。

　　幼儿是未来的主人，加强对他们的环保教育意义重大而深远。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出了对幼儿进行环保教育的相关内容和要求：爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。因此，幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应利用特有的环境资源和条件,开展丰富多彩的活动不失时机的对幼儿进行环保教育，让他们知道自己所处的环境状况，从而从小养成良好的环保的意识与习惯，促使他们成为美好环境的缔造者和维护者。

　　一、创设与环保教育相适应的良好环境，萌发幼儿环保意识。

　　大自然是最好的课堂,它所激发的情感是朴素的、原始的。教育的责任就是在于将这些淳朴的情感逐渐引导上升为幼儿对自然的自觉的关心和爱护，使幼儿在头脑中产生环保意识的雏形。然而，当今幼儿生活的空间与大自然的距离越来越远。为缩短幼儿与大自然的距离，提供与环保教育相适应的良好环境尤为重要，因此，幼儿园应修建沙池、水池、小动物饲养园、植物种植园、草坪，并栽种花草树木，时令瓜果蔬菜，使幼儿园成为大自然的缩影，一年四季瓜果飘香，鲜花盛开，绿树成荫。

　　应充分利用沙、水、土自然物打开幼儿通往大自然的窗口，让幼儿自由活动，尽情玩耍，使幼儿充分感受地球妈妈赐予人类的财富(沙、水、土)给他们带来的快乐。利用花园，让孩子们看花开，闻花香，感受花儿的美丽，使他们做到“花儿好看我不摘”，并教孩子们为花草浇水施肥、修枝剪叶。当孩子们悉心聆听小鸟唱歌时，老师告诉他们：小鸟能呼吸到新鲜的空气才能有这么漂亮的嗓子;当孩子们被水池里活泼的鱼儿所吸引时，老师会告诉他们：鱼儿这么快活地在水池里畅游是因为干净的水让它们有一个舒适的家;当孩子们在树下愉快地嬉戏、快乐的做操时，老师会告诉他们：树是人们的好朋友，它绿色的叶子像空气的过滤器，我们应该保护它，不折断它的树杈，让它像小朋友一样茁壮成长成为参天大树为人类做贡献。最后，告诉孩子们：我们的地球就像一个大花园，如果我们都来珍惜它，保护它，它就会像这花园一样美丽，我们就能在树林里玩耍，欣赏小鸟唱歌,和小动物们作朋友等等，这样，增进幼儿对大自然的情感，使幼儿萌发初步的环保意识。

　　二、确立目标、开展活动，加深幼儿对环保的理解

　　一是确立环保教育目标，即：培养幼儿热爱地球、关注地球的情感，帮助幼儿获取粗浅的环保常识，培养幼儿良好的环保习惯。再根据环保教育目标以及幼儿生理、心理特点选择环保教育内容。如：一年一度的“植树节”“爱鸟周”“地球日”“世界环境日”都是传统的环境教育日。根据幼儿思维的特点，通过游戏、参观、谈话、实验等形式，采取直观形象、生动有趣的方法，让幼儿在玩中学，学中做，加深幼儿对环保的理解。如：带领幼儿种树;让幼儿人人争做爱树护树的“绿色小天使”。 再如，幼儿在园生活离不开水，教师便开展了“认识水”的主题教育活动，使幼儿了解水的特点、作用，污水对人类造成的危害等;了解缺水地区的人们生活的艰辛，从而感受水资源的宝贵，感悟人类节约水的紧迫感，从而，教育幼儿节约用水，保护水源。

　　二是注重把环保教育目标渗透到各种教育活动之中，让幼儿在了解一些基本生活常识的同时，懂得人对美好环境的向往以及环境与人类生存发展之间的关系。游戏是幼儿的一切，玩具是孩子的挚爱。玩具不仅可以购买，还可以自制。因此，应结合幼儿园开展的结构游戏、角色游戏、体育游戏等，广泛发动教师、家长、幼儿自制玩教具。自制的玩教具取材环保：大自然中的自然物，生活中的废旧材料等等。发动幼儿及家长收集生活中无毒无害的纸盒、饮料瓶、纸板、酸奶杯、碎布条等废旧物品以及大自然中的自然物沙水土、竹木草、农作物等，制作成种类丰富的草编、农作物、竹制、废旧物利用等系列玩教具。如：用旧报纸做成早操器械“棍棒”、易拉罐做成体育器械“高跷”; 牛奶盒、易拉罐、糖果盒等放置在“娃娃超市” 等等，利用地方资源如竹子制作成滚筒、地蜂子、水枪竹、马柳棍、滚毯、呼啦圈、竹推车、竹蜻蜓、双人拉力器等十多种竹制玩具。利用废旧物和自然物制作的玩教具将环保、教育、科学、创新、趣味、简易、安全性能等予以一体，一物多玩，孩子们爱不释手，总是变换着花样玩耍。如：大竹圈可以用来滚动、跳圈，平放到地上用于跳远、小竹圈用来抛接，转动等;抽水枪可以用来比赛射远、比赛抽水的速度和数量、竹筒可以用来运沙等;滚箕用来顶平衡、滚动、夹在双腿间跳跃、抛接;竹棒可以用来挑水、打纸球、还可以做器具操;竹箩可以用来运载、也可当作篮筐进行投篮;沙包可以抛接、也可用来投掷;哑铃用作早操器械、配上纸球打保龄球、也可用作打击乐器……在幼儿快乐玩耍的同时，使他们懂得了用过的东西还能再利用变为宝贝的。懂得了利用废旧物、节省材料、减少垃圾的意义，加深幼儿对环保的理解，强化了幼儿环保意识的形成。

　　三、教幼儿从小做起，以实际行动保护环境

　　让幼儿从小以实际行动保护环境，主要是让幼儿从身边的小事做起，养成良好的习惯。而良好习惯的养成绝非一朝一夕，是要在日常生活中持之一恒地以实际行动爱护环境，保护环境。因此，要求幼儿从小养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，为幼儿提供环保条件——创设废品回收箱，通过回收废旧电池，使幼儿明白了回收废旧电池的意义，针对街头烧烤现象，组织幼儿开展讨论。通过讨论，使幼儿明白街头烧烤污染环境，不吃街头烧烤就是用实际行动抵制破坏环境的行为等等。

　　五、家园配合对幼儿进行保护环境的养成教育

　　对幼儿的环保教育，仅靠幼儿园单方面努力是不够的，需要家庭的配合和全社会的共同参与。因此，要向家长举行有关环保的讲座，家长们主动配合教师对幼儿进行环保行为习惯的培养。到社区散发宣传单，汇报演出等，使社会各界充分了解对幼儿环保教育的重要性和必要性，这样，为幼儿创设一个幼儿园、家庭、社会三维一体的环保教育环境，形成了强有力的教育合力。

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