业知识硬，综合能力强，作风正派的青年学生，这些应当引起在校大学生的高度重视。大学生自我成才靠的主要是个体主观能动性的充分发挥而非外部压力的胁迫，学生把成才培养意识内化成自己的素养才是硬道理。 正确的思想道德素质培养是本科生自我成才意识培养的前提。大学生是祖国的未来，民族的希望，也是社会主义思想道德建设的重要力量。塑造大学生的思想道德素质就是塑造中华民族的思想道德素质[8]。思想道德素质的培养有利于学生把国家前途和命运与自己的奋斗热情和奉献精神相结合，有利于学生在奋斗的道路上走的更坚定，有利于学生的成长成才。 综合能力的提升是本科生自我成才意识培养的需要。本科生在学习过程中应主动寻求各种途径和方法来完善自身素质和提高自身能力。要学会利用学校资源，如社团活动，学生活动来培养自己的人际交往能力;注重学校举办的不同层次的学术报告会、学术讲座等，培养自己健康的学术修养;积极参与学校开展的科技竞赛活动，提高自己的实践能力和创新能力;勇于参加“挑战杯”等各类国内外学术竞赛，提高自己的科研水平和团队意识;还可以利用校外资源、社区资源、网络资源等主动地参与学习和进行社会实践。 研究性学习意识培养是本科生自我成才意识培养的重点。研究性学习是国际社会从20世纪80年代开始普遍认同和实施的一种新的学习方法和课程形态。大学生应该学会自主学习和自主探究，不应该做学习的“奴隶”，应该学会积极地“把外在压力转化为自身的内在动力与主动行为”，用研究性学习来替代接受性学习。以往毕业生往往叹息课程教学与实践所需相差甚远，工作初期常常不得要领，究其原因，主要是传统教学中忽略了对学生发现问题、解决问题能力的培养，致使学生缺乏怀疑、批判与创新精神。而现在提倡的研究性教学为学生提供了发现、研究和解决问题的基本程序，使学生在校期间多了一个“准就业”环节，大大缩短了毕业生适应社会工作的时间。 社会实践能力培养是本科生自我成才意识培养的关键。大学生接受教育目的是为了在社会中贡献自己的力量，社会实践是大学生走向社会岗位的必要环节，只有经过社会实践的锻炼才能更好地发展自身素质，只有在社会实践中成才才是真正的成才。本科生在校期间应该抓住每一次校内实践和校外实践活动，重视专业实习、课程设计、毕业设计，寒暑假还可以积极参加社会服务、社会调查等公益活动，陶冶自己的情操，夯实自己的专业基础，为以后步入社会打下坚实的基础。 适应时代发展是本科生自我成才意识培养的最终目标。素质教育对大学生的要求是专业精通、基础扎实、特色突出。本科生在学习过程中应该端正自己的学习态度，把学校各项活动的开展内化为提升自身能力的平台，以适应社会需求为依照，主动制定学习计划，自我控制和调节学习行为，努力把自己培养成专业基础扎实，兴趣爱好广泛，适应社会进步的应用型、创新型人才。 五、结语

　　本科生教育是高等教育的重要因子，转变教育体制改革，培养本科生自我成才

　　意识，保证本科生教学质量，提高本科生综合素质对我国的科技进步和社会发展都会起到积极地推动作用。

　　参考文献：

　　[1].高桂娟,刘智运,王卫华著.构建大学生研究性学习体系.北京:知识产权出版社,2008.9

　　[2].徐建领著.大学参与性教学:理论探讨与系统构建.青岛：中国海洋大学出版社,2006.4

　　[3].宋丽慧.学生参与转型时期高效管理的视界.北京:北京大学出版社,2007.3

　　[4].王树成.大学生社会实践有效途径的探索.杨凌:西北农林科技大学出版社,2008.12

　　[5].罗洪铁著.大学生成才理论与实践.北京:人民出版社,2010.1

　　[6].金国华主编.高校应用型人才培养新探.上海:上海社会科学院出版社,2007.6

　　[7].洪银兴,谈哲敏主编.研究型大学的研究性教学.南京:南京大学出版社,2009.3

　　[8].王明钦,贾少鑫,乔石豪著.塑造大学生先进群体的理论与实践.开封:河南大学出版社,2008.12

　　[9].Kauchak,DonaldP., Eggen, Paul D.,Learning and teaching: research-basedmethods,

　　Boston:Allyn and Bacon,1998.

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