随着时代的发展，人们审美能力的提高，与美术相关的行业越来越为人们重视。笔者在对美术专业的学生进行辅导的过程中，就如何在有限的学时中有效地提高学生的学习兴趣，如何科学地指导学生训练，取得良好的成绩，切实提高专业水平，结合本人美术教学实践，浅谈以下几个方面。

　　一、重视基础，合理安排

　　美术专业生时间紧，任务重，而美术基础训练需要相当长的时间，特别是需要较大的单元时间块，如基础课中的石膏像素描写生、人物写生、色彩画等，都需要长时间的观察、比较、分析、表现才能完成。但这部分学生又有其优势之处，都是美术爱好者，又有初步的美术知识基础，我把他们按优秀和一般水平搭配分组，了解每个人画技的优势和不足之处，做重点指导，训练时互相切磋，互相促进，共同提高。而对于短时间内能完成的某些训练科目，如速写、人体结构分析、小型人物默写、创作构图等，就安排在业余时间内进行。合理地安排训练内容，既增大了专业课容量，提高了专业课训练时间的利用率，又保证了理论课的学习时间，使我们能在有限的时间内完成好应考的所有基础训练课程，同时还可以克服单一的课型训练所造成的倦怠、厌烦、效率低的毛病。

　　二、抓住重点，循序渐进

　　结合中考内容，各高中、中专学校进行的美术专业加试，主要是素描、色彩、速写三科目。其中素描是各专业共同绘画的基础。考石膏头像或真人头像，要求造型准确、刻画深入、虚实相兼、明暗层次丰富，并应具有专业以外的各专业的共同基础。考静物或鲜花、蔬菜水果写生，要求用色彩塑造所画的各种物象的形体和质感，笔法轻松，色彩明快，主次、虚实、色调等方面处理得宜。

　　三、分类观察，指导方法

　　美术专业课的训练，指导学生观察能力是关键。为此，在不同类型的专业课辅导中，我从课型内容入手，引导学生把握特点，学会观察，以便较迅速地掌握相关技能。

　　在素描课的教学中，我采取分两步走的方案。第一步先找“准”形。“准”就是要把所要表现的东西客观地、准确地表现出来。第二步是上明暗调子。明暗调子具有具体表现形体的起伏转折、形体结构、立体感、空间感的作用。运用明暗调子塑造形象，要在紧密联系形体结构这个基础上，充分发挥明暗调子本身的功能。

　　在色彩画的教学中，我首先按绘画材质的特点选择训练工具，确定训练目标。由于水粉颜料覆盖性强，易修改，色彩特别适宜初学者学习，因此，我对学生主要进行水粉画训练。在具体指导过程中，我将其分为三道程序：(1)造型程序：要求学生先做小构图练习，反复推敲，做到心中有数，然后再按小构图来操作，并且单色薄涂法画出写生对象的素描关系。(2)色彩程序：主要任务是掌握色彩知识与水粉操作的技巧。(3)讲评程序：这是帮助学生总结提高的过程。作业完成后，把全部作业集中在一起，共同观摩，让学生在观摩中思考，在比较中找出差距。教师对每一份作业进行具体分析、讲评，这样既可解决一般共性问题，也能解决个别差异问题，收到举一反三的效果。

　　在速写教学中，我考虑学生的能力现状，化难为易，对初学者选择静止的动态，用慢写的方法进行训练，一般时间控制在15分钟至30分钟之间。要求学生尽量把形画得充分些，下笔之前多分析研究动态特征。先用直线画出大的形体辅助线，逐步深入调整直至完成。调整时被否定了的多余线条，不必擦掉，可以保留着，这在画面上能产生别样的味道。在掌握了初步的表现手法后，可进入动态速写。这里的关键问题是研究动态特征，要求学生选择一些较容易理解和把握的姿态，重点分析人体在运动过程中的透视变化，把握人体局部和局部之间的动态协调关系。第三步是抓感觉特征的过程。这时，形体结构、体积等基本知识都已把握，同时可以研究表现人物组合较复杂的场景，把握人物组合的规律和呼应关系等。

　　四、丰富形式，激发兴趣

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它能激起人的强烈的求知欲望。”运用多种形式授课，如多媒体技术手段，可通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，变抽象为具体、化难为易，激活学生思维，并能对重难点内容进行回放，便于指导学生吃透知识。多媒体技术的运用，还有助于提高学生的审美情趣，使理论与实际操作等繁杂的知识更条理清晰，从而提高教学效益。

　　在教学过程中，我还阶段性地开展绘画展览，在这种交流互动活动中，学生之间取长补短，相得益彰，对学生训练的激情有一定促进作用，有助于整体提高学生的技术水平。

　　在郊游活动中，我有组织、有目的地安排学生做写生训练，开阔了学生的眼界，丰富了学生的知识面，达到学以致用的效果，培养了学生热爱生活的情趣，提高了学生的学习能力和美术专业的综合素质。