许多幼儿家长、教师认为，幼儿知识贫乏，阅读能力低下，因此为他们所选择的读物也应该是浅俗直白、能够被幼儿完全理解和接受的。

　　毋庸置疑，幼儿读物的选择应以幼儿为本位，所选择的作品必须适合幼儿的年龄特点。但这并不意味着幼儿文学都是浅俗直白、一览无余的。优秀的的幼儿文学应当是用最简洁自然的文学形式表达最本真的生命意趣和生活形态，浅显而不浅薄，单纯而不单调。

　　同时，在为幼儿寻找适合其阅读水平的文学读物的时候，我们也可以借鉴前苏联教育家维果茨基提出的“最近发展区”理论。即幼儿的阅读能力存在两种水平：一种是已经达到的阅读水平，另一种是幼儿在成人的帮助下可能达到的发展水平。幼儿的阅读活动应在父母、教师的帮助引导下，获得阅读鉴赏能力的不断提升，从而实现从第一种水平向第二种水平的过渡。也就是说，我们所选择的读物，不能总是停留或滞后于幼儿的实际阅读水平，而应该是让幼儿“跳一跳，够得着”的，能够通过读物不断引导幼儿阅读水平的提升，而不是被动地等待幼儿阅读能力的提高来带动读物层次的提升。

　　此外，儿童的心理成长是一个渐进的过程，社会性认知也是在逐步积累的过程中不断得以提高。许多复杂的人类情感其实在幼儿期就在持续的接触，当然，随着年龄和社会阅历的增长，认识的程度也会不断加以深化。我们很多人在童年时就会朗朗地吟诵李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》，而我们当时又何从去体会诗中的乡愁以及对于春光、生命的流连。但是不要紧，它们依然成了我们记忆深处最明晰的珍藏，成为我们生命中永恒的精神家园。

　　因此，不要以为最通俗易懂的作品会最受幼儿的欢迎。许多幼儿文学蕴含着最普遍的人类情感和人格内涵，也许超出了幼儿现有的认知水平，但是只要他们不排斥，愿意去读，就可以作为幼儿阅读的内容。它们可能已经成为孩子记忆中的丰厚积淀，伴随着他们年龄的增长，不断重启记忆之门，与之进行心灵的碰撞，而激起情感中最美妙的涟漪。

　　比如秦文君的一篇幼儿文学作品《大狗和小兔枕头》，讲的是一只小兔枕头进入了童年时代的大狗喀啦克拉的生活，彼此为伴。但随着时间的推移，大狗越长越大，而小兔枕头还是那么一丁点，它老旧了，催眠曲也都过时了，最终它的位置被一只大方头枕头所取代。于是，小兔枕头跟着风离开了，去过世界许多地方，最后住进了枕头博物馆，但它仍然时时想念大狗，“一天要想好多遍”。故事在结尾处写道：“但是，如果大狗找来了，他还会认出小兔枕头吗?真的!作为一只枕头，小兔枕头已经很老很老了，只有它的心还是年轻着，发出亮光，那里，有深情，藏着大狗喀啦克拉的名字。”在跟女儿一起初读这个故事的时候，我不禁为之动容，尤其是读到结尾处，心理涌起一阵莫名的感伤。再看看旁边的女儿，却听得津津有味，兴趣盎然。女儿已经三岁，也有一个朝夕相伴、被她视作“宠物”的小枕头。但是，我想，她并不能真正理解这个故事所蕴涵的情感特质。也许只有当她一点点长大，逐渐有了新的玩伴和新的活动天地，甚或是要等她有了自己的孩子，看着小家伙将一个普通的毛绒玩具视作生命中的至宝的时候，她才能真的读懂这个故事：其实在我们生命中或许也有个小兔枕头，正在世界的某个角落，深情地呼唤着我们的名字。

　　荷兰马克斯·维尔修思的“青蛙弗洛格的成长故事”系列丛书适合三至六岁的幼儿。丛书以带有简笔画风格的图画、透着清淡和浅浅的幽默的文字，向我们讲述了一只绿色的青蛙及其朋友们的成长故事。一个个生动的故事铺成通向心灵的路径，而最终指向复杂的人格主题。可能家长会认为其中的某些主题太过复杂、深奥，比如，关于“爱”(《爱的奇妙滋味》)，关于“生命”(《鸟儿在歌唱》)，关于“友情”(《找到一个好朋友》)，关于“自我”(《我就是喜欢我》)……这些话题甚至连我们成年人都说不清、道不明，是否真的适合幼儿接受呢?其实，我们又何必一定要将故事中蕴涵的主题揭示得一清二楚?包蕴着深意的故事，假如幼儿一时理解不了，那么不妨就当成单纯的故事来读，只不过是在故事性之外还多了些体悟的语境和思维的空间，让孩子伴随着成长的历程去慢慢咀嚼消化又未尝不可呢?

　　爱尔兰山姆·麦克布雷尼(文)、英国安妮塔·婕朗(图)《猜猜我有多爱你》和美国玛格丽特·怀兹·布朗(文)、克雷门·赫德(图)《逃家小兔》都是通过一对大兔子和小兔子之间的对话演绎关于“母爱”、“亲情”的永恒主题，成为幼儿文学中的经典之作。爱，实在不是一件容易衡量的东西;爱，又是穿越时间、跨越空间，让你逃也逃不掉的。能够让幼儿从小浸润在爱的氛围之中，在爱的包围中成长，用一生去体会爱的浓情蜜意，这该是一件多么美妙的事呀!

　　因此，幼儿读物是否浅俗直白不应作为我们为幼儿选择读物时的衡量标准，它甚至不能作为幼儿文学的最本质的特征。幼儿读物的选择也应有一定的“深度”的追求。我们应当在把握孩子的年龄特点及实际阅读水平、阅读兴趣的前提下，考虑其阅读能力发展的趋势，选择那些能够推动孩子现有阅读水平增长的作品，让孩子在享受阅读快乐的同时，益智而又陶情。