摘　要：伴随着计算机技术发展以及网络技术的更新，信息技术在生活中开始日益普及。但对于在网上的信息良莠并存，如何引导学生能够正确的使用网络，应用网络以及在教育教学中使网络，并能对教育教学进行一个促进作用是值得我们应进行深入研究及探讨的。

　　关键词：信息技术　教育　质量

　　一、信息技术教育现状

　　(一)计算机数量配备不足影响教育教学效果。在广大小学尤其是农村小学由于经费的问题计算机数量不足，导致经常出现多名学生共用一台电脑，上机时间不足。信息技术课程是一门实践的课程，而实践不足必然导致教学效果不明显的情况。

　　(二)很多人视网络计算机为洪水猛兽，只看到了关于网络的负面影响，而没有注意到网络对于教育教学的积极一面，从而担心学生就此沉迷。

　　(三)部分学校依然以升学成绩为主要目的，对于素质教育的关注程度不够。大部分的信息技术教育都流于了形势，而信息技术老师也身兼数职，对于信息技术教育投入精力不足影响了教育教学效果。

　　(四)城乡信息技术起跑线差距较大，在城市中大部分学生都接触过计算机网络加之城市学校的硬件配置较之农村学校有优势，在农村由于广大的农村学生很少接触计算机网络，对于课程理解有较大的困难，此外前文中提到由于农村学校计算机数量不足也导致了教育教学效果不佳的情况。

　　二、关于问题的解决方法

　　(一)除了积极争取教育经费外，对于经费确实紧张的学校还应积极寻找外援，在满足教育教学需求的情况下寻找其他学校、网吧淘汰的旧设备，由此解决设备不足的问题，还能够节省大量的经费。对于现有的设备进行升级、维护尽量减少设备因为维护不足而造成的闲置。

　　(二)网络是一把双刃剑，堵是不能够完全杜绝网络不良信息对学生的影响。教育应以人为本，德育先行，所以信息技术教学的一个重点就是要疏导。在教学实践中，信息技术教育的重点要放在培养学生“信息处理能力”。除了培养学生于计算机网络的兴趣外还要积极引导学生，使学生主动的摒弃不良信息。诸如对于开展一些电脑绘画比赛，信息检索比赛在活动中激发学生对于计算机信息技术教育的兴趣。对于那些沉迷于网络、游戏的学生要善于发现其他兴趣所在，从而加以引导，比如对于一些沉迷于游戏的学生可以与其利用诸如RPG制作大师、FLASH等软件制作一些小的游戏或者动画，使学生能够得到充分的喜悦和成就感，使学生的兴趣能够得到转移。

　　(三)小学生在年龄阶段是比较活泼好动，容易被外界事物所吸引，在教育教学中我们结合主要课程，有针对性的制作课件，将信息技术教育与信息教育相结合，增强教育教学效果。比如将思想品德课中“科学技术为人类造福”这一内容引入信息技术课程，让学生利用教师提供的平台或网络查找科学技术为人类做出的贡献，再利用计算机的字处理软件编辑科技小报，或用PowerPoint软件制作多媒体电子演示作品进行汇报、交流。学习完这一内容后，学生们已在不知不觉中掌握了有关的信息技术。其中，学习思想品德的内容时是以计算机为重要依据的，通过计算机让学生学到中提高了学生的信息素养。此外对于教师不能进行一刀切的培训，要有针对性的对教师进行差异化的培训。对于不同的教师要根据年龄以及文化水平、教育教学任务有针对性的培训。例如对于一般老师要求对于操作系统、windowsXP、windowsvista、windows7等常用以及最新的系统掌握，以及此系统下的诸如OFFICE2000/2003、浏览器、网络下载工具进行熟练运用。对于专业或者青年骨干教师还要掌握计算机辅助教学理论以及诸如：Autnorwrae、Photoshop、Flash、cooledit等多媒体课件的动画图片音频处理软件的应用。从而服务于学校的辅助教学中。

　　(四)对于农村学生的接受学习计算机信息技术课程较慢的这个问题，首先要做到耐心细致的讲解，其次增加上机实践的机会熟能生巧，在情况允许的情况下诸如《电脑报》、《电脑爱好者》等计算机类的报刊杂志，给学生以一个开拓视野的平台。

　　三、中小学信息技术教育的一个关键性问题，就是教育信息原建设问题。如果教育信息资源建设不够，那么小学信息技术教育就不会得到全面的实现，因为小学的信息技术教育中，网络相关内容将占据很大的部分，但是光有网络硬件，而没有网上资源，那么等于没有网络，同时，信息技术课程与其他课程整合中，其他课程也必须建立网上资源，没有相应的网上教学资源，那么就根本谈不上信息技术课程与其他课程的整合。没有网上教学资源，就根本不能构建基于网络的学习模式，也就根本谈不上对课堂教学模式的革新，因此在小学信息技术教育中，教育信息资源的建设是重中之重。如何建设相应的教育信息资源，这就是教育技术工作者的当前的重点工作。现代教育技术可以实现建设教育信息资源的任务。运用现代教育技术，可以有效地开发教育信息资源，包括媒体素材的开发和网络课程的开放，这两个内容将成为我国教育技术工作者的未来工作重点，媒体素材的开发和网络课程的开发必须以现代教育技术理论为指导，以促进学生学习为最终目标，那样才能真正开发出有价值的教育信息资源来，从而促进小学的信息技术教育开展，让学生从小学开始就能提高利用信息技术的能力，进而全面培养素质能力。