【内容摘要】网络为高校思想政治教育提供了宝贵的契机与机遇，但是同时也给它带来了前所未有的困境与挑战。探索如何实现高校思想政治教育进网络的路径，应当从它的立足点、前提、依托、主线、关键、保障等几个方面入手，才能增强高校大学生思想政治教育的辐射力、吸引力与感召力，最终我们的思想政治教育才能实现由传统向现代、由低效向高效的转变。

　　大学生是我们国家和社会宝贵的人才资源，他们的健康成长关系着祖国的未来和民族的希望。网络已日益成为大学生越来越重要的生活空间与行为场域，网络具有图文并茂、动静结合、声像交融等多种优点，它为高校思想政治教育提供了宝贵的契机与机遇，但是同时也给它带来了前所未有的困境与挑战，如大学生思想道德认知的迷失、情感的冷漠、人格的异化以及行为的失范等。我们要辩证地看待网络给高校思想政治教育所带来的机遇与挑战，主动出击，趋利避害，扬长避短，不断探索高校思想政治教育进网络的路径，才能增强思想政治教育的实效性、针对性、辐射力和吸引力。

　　一、立足点：开辟高校网络思想政治教育阵地，建立主题网站，唱响主旋律

　　高校是各种意识形态相互渗透与激烈较量的场所，所以建立一批具有鲜明的马克思主义立场、观点的思想政治教育专题网站，用科学、健康的思想文化占领网络阵地十分必要。这些主题网站应大力弘扬中华民族优秀的传统文化，坚持用马列主义及中国化的马克思主义理论来武装学生的头脑，以社会主义核心价值体系来引领各种社会思潮，对资本主义腐朽思想文化和各种歪理邪说进行旗帜鲜明地批判。思想政治教育网络阵地的开辟需要始终坚持唱响爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律，牢牢把握思想政治教育的主动权，主动占领网络新阵地，坚决反对和抵制各种腐朽思想的侵蚀和影响，使网络成为弘扬民族精神，开展思想政治教育的一个重要平台。网站的建设应不仅要求具有政治性、思想性，同时还要求具有吸引力和艺术性;不仅要求坚持和维护社会主义意识形态的主导地位，宣传和张扬中国特色社会主义环境下涌现的优秀新人、新事，讴歌时代的真、善、美，同时还要求从学生的需求出发，充分考虑大学生的心理特点，建立网上党校、团校，设立时事政治、理论学习、心理咨询、聊天室、就业指导等栏目，构建生动活泼的网络平台。例如清华大学的“红色网站”，上海交通大学的“焦点网”，西北工业大学的“红土地”等网站，既突出了网站的政治性、思想性，又保证了网站内容的导向性和吸引力，把呆板单调的内容用学生喜闻乐见、生动活泼的形式传达出来，做到了思想性、政治性、学术性、服务性的较好结合。

　　二、前提：转变思维方式，从单纯灌输到疏通引导、从单向命令到双向互动

　　网络的出现，使师生交往突破了时空的界限，彰显了人际交往的民主平等性，要求平等交流，反对单向灌输。在互联网上，师生之间没有身份地位的高低贵贱之分，也没有身体美丑的约束，网络提供了相对宽松自由的环境，师生之间可以畅所欲言，有助于产生思想上的碰撞，心灵上的共鸣，有助于思想政治教育工作者及时发现问题，准确把握学生的思想脉搏，了解学生的思想动态，增强思想政治教育的针对性、亲和力与说服力，做到思想政治教育的有的放矢。灌输理论虽有一定的合理性，但是需要不断丰富和发展，应当与疏通引导相结合。纯粹的灌输会导致受教育者主体性的缺失，受教育者只会异化为“知识的容器”。我们的思想政治教育工作者应转变旧的思维方式，改变传统教学中的单向度的灌输方法，改变高高在上的说教，应从“满堂灌”教学转向互动交流，从教条、平面、空洞的灌输转向互动、立体、启发的疏通引导。为此，高校要做到坚持以人为本，充分尊重每个学生的主体地位，重视双向、多向互动交流，采取疏导与启发的教学方式，引导他们坚持社会主义的信念，树立崇高的远大理想，不要强灌硬输，空洞的说教只会导致学生敬而远之。要充分发挥学生的主观能动性，进行合理地疏通和引导，而不是一味的拒绝和简单的防堵，要做到以理服人，以情感人，在双方的互动交流中，解决大学生心理的困惑和认识的偏差，在民主平等的氛围中，调动学生们的学习积极性，充分挖掘其潜能。

　　三、依托：积极开发思想政治教育软件、电子产品，充分利用多媒体

　　教育的网络化是今后思想政治教育一个发展趋势，高校要积极利用现代信息网络技术，大力推进大学生思想政治教育教学信息化、网络化。过去传统教学中所采用的“粉笔+黑板+口授”式的教学模式已远远跟不上时代的步伐。网络时代的高校思想政治教育工作者必须学会利用现代化的教学方法和手段，充分利用网络技术，建立校园网，开辟网上课堂，大力制作生动直观的多媒体思想政治教育软件，开发融知识性、娱乐性、趣味性为一体、适应和满足现代教学要求的电子产品，既要突出主题、严肃庄重，又要丰富多彩、生动活泼。多媒体为广大学生提供了各种内容丰富、形式多样的信息，使复杂抽象、枯燥单调的课程变得形象生动、通俗易懂，它能把思想政治教育理论的乏味转变为情趣，这极大地激发了学生的学习兴趣。为了更好地把互联网引入思想政治教育课堂教学中，思想政治教育工作者应学会要掌握熟练的计算机操作技术，学会制作多媒体教案、教学资料，学会用PowerPoint制作思想政治理论课CAI计算机辅助教学课件，学会运用电子邮件、网络论坛的发帖跟贴、网络聊天、个人博客、微博、网页制作等技术，建立思想政治教育网上课堂和资料库。思想政治理论课教师还可以设立自己的网上德育主页、个人博客、网络聊天室、心理咨询等方式吸引学生的广泛参与，灵活利用BBS、E-mail、QQ、博客、微博等工具与大学生进行双向或多向交流与沟通，这样才能充分调动学生接受思想政治教育的积极性与主动性，才能使思想政治教育理论课变“痛苦”为“享受”、变“无奈”为“期待”。

　　四、主线：加强主体道德自律，提升道德人格

　　唯物辩证主义认为，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，外因要通过内因起作用。网络的虚拟空间的文明建设，关键要靠大学生的道德自律与自我教育。自我教育是思想政治教育最终要落实的目的与归宿。我国古代思想家十分重视自我教育与道德修养，他们常常“一日三省吾身”，即使在独自无人处也要求能做到“慎独”。著名教育家叶圣陶曾说过：“教育的目的就是为了达到不教育”。道德规范是始于他律而终于自律，道德的最终实现是将他律的道德内化为自律的道德。高校大学生应自觉增强网络自律意识，遵循网络道德规范，履行道德责任，按照正确的伦理准则行事，不能仅依赖于教师的教，而应该学会自觉主动加强自身道德修养，提升道德人格，学会自我认识、自我控制。高校思想政治教育工作者要培养大学生他们健全的人格和高尚的道德情操，树立正确网络道德观，引导他们增强道德责任感，弘扬慎独精神，自觉地避免沉沦于网络游戏、网恋，抵制色情、暴力、黑客等不健康、消极、腐朽思想的腐蚀和干扰，增强其自身的“免疫力”。高校大学生们要胸怀大志，意志坚强，勇于创新，自觉运用和坚持马克思主义的基本理论来抵制一切黄色、庸俗、反动、虚假的信息和各种错误思潮的冲击和影响，不断提高自己的政治素养和是非鉴别能力，增强其政治敏锐性与鉴别力。要时时、处处、事事严格要求自己，不管在人前，还是在独处的时候都要自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟，只有这样，才能做到从他律到自律的良性过渡。

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