班主任是班级的领导者、组织者、管理者和策划者，是学生健康成长、全面发展的指导者和促进者，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。班主任把自己精湛的文化知识和技能传授给学生，以自己的人格魅力和博大的爱心感染学生，促进学生的人生观的确立、思想品德的完善、智力的开发、学识的进步、身体的健康成长，让班级里的每个学生都享受到爱，受到尊重，让人人得到发展的机会，人人有所追求，人人都体验到快乐与成功。都起着不可替代的作用。因此，作为一名新课程背景下班主任，他的素养对学生的影响非常重要，“播种思想，收获行为;播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获人生。”每个班主任都发自内心地希望通过认知的引导，行动的探究，情意的融合，诚信的贯穿，真正实现“人师”的价值。在自身的专业成长的过程中，纳于知，修于行，融于情，重于意，诚于信，方可迈入专业化轨道，达到专业化水平。人们常把教师比作为“人类灵魂的工程师”，其实它更是对班主任工作的最好诠释，那么，作为班主任教师应该具备哪些素养呢?下面，就围绕着班主任必备素养谈一谈个人的体会。

　　一、勤于学习 注意积累

　　俗语说“打铁先要自身硬”，要做好班级各项工作，必须加强自身建设，班主任在平时的工作中应不断加强自身的知识水平和班级管理素质的提高。班主任应充分利用自身的业余时间多阅读各类书刊，吸收多方面的知识，具备广博的知识储备，文理兼通，并不断用新的知识充实和完善自己，具有宽阔的知识视野，用自己丰富渊要博的知识赢得学生，在学生心中树立一定的知识威性。随着“教师专业化”运动的兴起，班主任也应具有一定专业素养，而专业素养的高低将成为评价班主任专业水平高低的重要因素之一，因此新课程背景下班主任应积极参加各类进修与培训，学习一些先进的班级管理知识和先进的管理理念，尤其要学习著名的班主任班级管理方法与策略，在工作不断实践，不断积累，不断总结。当然新课程背景下班主任仅仅满足于做好班级管理工作还不够，还应该具有科研的意识，努力成为教育科学研究者，专家型班主任。总的来说新课程背景下班主任应既有广博的综合知识又具精深的专业知识有，且有坚实的理论功底和较高的班级管理能力。只有这样，才能赢得学生的尊重和敬佩。

　　二、关爱学生，多些宽容

　　班主任要真诚地关爱学生，真正做学生的良师挚友，其核心就是一个“爱”字。首先班主任要迅速、准确、全面地了解学生，既要了解学生个人身心发展又要了解学生生活环境及家庭背景，既要了解学生学习状况，又要了解学生个人兴趣爱好，既要了解学生个人品行特点，既要了解学生健康状况。真正做到全方位地全面地了解学生，建立学生状况资料档案。以饱满的热情去关心、教育、爱护学生，要从学习、生活各个细节中关心学生，帮助他们解除生活学习上的困难。对于同学，有优点要给与恰当的表扬。

　　“人无完人，孰能无过?”更何况孩子!所以，当学生犯错误时，班主任不要立即训斥他们，更不要动不动就找家长告状。班主任应多了解犯错误的原因，尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。要多看优点，少训斥，因势利导给予激励教育，多一份关爱与宽容，如果我们只注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点在公众场所批评、贬低他们，这样会伤害他们的自尊心，学生经常受到批评就会产生反感和憎恨等逆反心理。

　　三、制度管理，合乎规范

　　班主任在组织、管理班级时，应依据学生日常行为规范建立健全班级规章制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，班主任都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。班主任要严于律已，以身作则，用自己的正确言行去影响和感染学生，以身立教。对学生严格管理，一丝不苟，让学生的行为符合规范，让规范成为学生的行为习惯。

　　四、以身示范 感染学生

　　俗话说：“身教胜于言教”。班主任在平时工作中要从自身做起，处处以身作则。德国着名教育家第斯多惠指出：“班主任是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”记得今年六十大庆前夕，班级组织卫生大扫除前，我反复强调要求：把环境打扫干净，争取评上“洁美教室”。大扫除开始后，我边督促边检查，在没检查结束时，负责包干区的同学带着工具回教室了，我很惊奇：这么快就扫完了?于是，我就和同学们一起去看，结果只完成了任务三分之一，当时我很想批评他们，转念一想，不妥。自己拿起垃圾筐，用手把垃圾装进筐里。老师的行动就是无声的语言，学生们看到老师不怕脏，便抢着把垃圾抬走，其余学生把污水沟打扫得干干净净。回教室后，我检查了“死角”用手一抹，全是灰，便找来抹布开始擦，王俊同学从我手里抢过抹布说：“老师，您今天辛苦了，我们自己来吧。”在大家的共同努力下，我们班终于被评上“洁美教室”。同学们感受到了成功的喜悦，集体荣誉感增强了，再也不乱抛乱扔了。

　　总之，新课程背景下班主任要注重自身的专业素养的养成，在班主任工作中对学生多一些亲近，少一些疏远。多一些鼓励，少一些指责;多一些关心，少一些嫌弃;只有爱才是打开学生心扉的钥匙。用我们的良好的素养，感染学生，促进学生健康发展，为我们伟大的祖国的明天奠定基石。