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正文：
 语文教学要提高学生学习的主动性,首先得培养学生学习的兴趣，
在学习中体会学习的乐趣；语文知识要靠长期积累，语文能力要靠长期训练。学生必须有一种主动意识，积极的观察世界，感悟生活，探求真理。在课堂中让学生唱主角，就必须研究如何调动学生学习语文的主动性。根据本人的实践和思考，将如何提高学生学习语文的主动性归纳如下：
一、首先得培养学生学习的兴趣
“学习是生活中最有趣和最伟大的游戏。”所有的孩子都这么认为，并将继续这样认为。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”可见，培养兴趣对学生来说，是多么的重要。浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，造成获取知识、探究未知的最佳心态。目前，在我们的教学当中，有相当部分学生对文化基础课的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？使课堂兴趣化呢？我认为应从以下方面做起：
1、培养学生主体，实行合作探究
我们知道，知识主要靠学生亲自尝试、探究获取的。学生有了兴趣和热情后，学习的主动性和积极性增强，才能积极参与到教学过程中，才能取得好的学习效果。在教学中，我们要充分发挥学生的主体意识，让学生认识到自己是学习的主人翁，而不是被动接受知识的“大板鸭”。我们应该让学生主动参与，让他们提出问题，合作解决问题，这样会非常有效。真正让学生感到学习的乐趣。
2、创造教学情景，活跃语文课堂气氛
应该让学生成为学习语文的“乐之者”，首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生服务，从而达到激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
3、提问—让学生唱主角
把课堂提问的权利下放给学生，就是多让学生提问，学生回答。教学时把学生分成若干组，让他们互相提问回答，并规定他们提出的问题不能重复，每次抽查按优中差顺序进行。这样，可以提高学生的心理素质。其次，还能创造了成功感。实践证明，分层次抽查、学生互问互答，使课堂提问充满艺术性、灵活性，能真正的处理好师生关系、学生与学生关系，调动学生的主动性、创新性和参与性。学生的主体性一经发挥，便会使教与学活动达到和谐发展，培养出合格人才来。
4、结合语文学科特点，激发学习兴趣
在激发学习兴趣方面，我们在日常交谈中经常对学生进行文化课的重要性。 耐心教育固然重要，却往往适得其反，让学生觉得老师罗嗦，增加学生的厌学情绪。其实语文课程本身给我们提供了很多培养学生学习兴趣的材料。如我在给学生介绍《钢铁是怎样炼成的》一文时，发现学生对这部小说并不感兴趣。于是，我摘抄里面的精美句子给学生，请学生品味句子的意义。学生仍没有多大兴趣。于是我让学生找错误，学生顿时有了兴趣，而后我又引导学生读完后，看还能不能找出奥斯特洛夫斯基的错误。学生兴趣很高，纷纷表示要和同学竞赛，收到了良好的效果。
二、发挥学生主动性，向45分钟要质量
只有调动学生学习的主动性，才能使学生由不学转为愿学，由愿学转为乐学。只有把课堂学习的主动权叫给学生，才能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动他们自觉地努力探索。教师应不断调动学生思维的积极性，鼓励他们大胆发言，培养他们勤于思考、勇于质疑的好习惯。给学生一个自由平等的空间，对于他们提出的任何问题，都应给予热情的表扬和鼓励，表扬他们勤于思考的可贵精神，鼓励他们的勇气。
三、拓宽学生视野，开展语文活动
初中生的逻辑能力正在日益发展，他们已不能满足教材中有限的知识，对一切都充满着好奇心，想进一步了解不熟知的一些现象。这种好奇心也是学生主动观察，反复思考的强大动力，在教学程中，经常保持新颖和变化，可以大大激发学生学习语文的兴趣。
另外，初中生活泼好动，争强好胜，我们可以利用这一点来组织课外活动，如作文比赛、演讲比赛、辩论会、书法比赛、编课本剧、诗歌朗诵等形式，给每一个学生都创造表现的机会，创造宽松自由的环境和气氛，让学生心无旁忌，自由热情地把自己的才华都展现出来，在展现的过程中体验成功的喜悦，并且教师在点评学生的表现时，多表扬，少批评，逐步增加学生的自信心，激发他们对语文学习的兴趣，从而配合语文教学工作的开展。
在新形势下，作为一个语文教师，我们必须转变观念，牢固树立师生互动、共同发展的教育观念，千方百计地提高学生学习语文的主动性，挖掘学生自身的潜能让他们积极主动地参与到语文教学中来，从而提高学生的语文能力和素养。