【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 教师；职业道德；师德修养
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正文：
摘要：教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业。教师在为社会主义现代化建设培养德才兼备的人才中起着决定性的作用。这就要求教师不仅要有渊博的知识，而且要有高尚的道德品质。教师的道德面貌如何，将直接影响到培养人才的规格和质量，影响到社会主义现代化建设事业的发展。加强教师师德修养是培养社会主义现代化建设人才的需要；是搞好社会主义精神文明建设的需要；是改进和加强高等学校思想政治工作的需要；是搞好大学教师队伍建设的需要。
关键词：教师；职业道德；师德修养
 
“教师是人类灵魂的工程师”是社会对教师这一职业的肯定和赞誉。足以看出教师在社会有着举足轻重的地位。为人师表者，除了必须具备丰富的学识，重要的还要有超出常人的良好品德。教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响着学生和社会，对于学校工作的和谐开展，社会新人的培养和社会的进步起着重要的推动作用。因此，加强师德修养是非常必要的。      
师德含义简而言之，即教师在人们心目中的印象。作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质；它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。
目前在教师队伍里，师德滑坡现象是一个普遍的问题。有的教师受社会上“拜金主义”、极端个人主义的影响，以个人利益为出发点，按酬付劳，缺乏奉献精神；有的教师受社会上不正之风的影响，以教谋私，损害了教师形象；有的教师缺乏对学生的爱心，简单粗暴，影响了教育效果；有的教师不安心本职工作，见异思迁，对教学工作敷衍塞责等等。这些充分表明，加强师德修养极其紧要。
教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。以身作则、为人师表是教师职业道德的一个重要特征。教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
我校赵亚军老师就是一位师德高尚的，极具人格魅力的教师。学校有一个管理混乱，班风班纪差，学院老师都对这个班很头痛，也没人敢带班主任．他主动要求当这个班的班主任。在做班主任期间，班里不论是谁，不管大事小事，他都能悉心照顾，认真负责。他从个人的工资中，给班级里的贫困生每人1000元补助。这举动就让当时班上的学生们深受感动，一个老师每月才多少钱的收入啊。赵老师在中秋节买了很多月饼还有零食，主动来我们各个寝室看望同学，和同学们一起过中秋。赵老师用爱感动了这个班的学生，在评估期间，为了不给他添麻烦，大家都很努力，同学关系也比以前团结了很多了．班风学风有了很大的改善，这在学院也是有目共睹的．为了帮助学生找工作，赵老师跑前跑后，主动与用人单位交涉，使这个班的就业率名列前茅。他自己付出那么多，从来没有过一句抱怨，也从来没有要求学生怎么感谢。每次面对学生们的谢意，他总是淡淡一笑，说，没什么，那是我应该做的。他对学生们如慈父一般的关怀与关爱，这是多么平凡而伟大的老师啊。还有那些在汶川地震中为了保护学生而献出生命的老师们，他们用生命诠释了教师的师德。他们是我们教师的楷模，是我们学习的榜样。
作为新时代青年教师，使自己具备高尚的职业道德，是做好教师工作的重要基本功，也是需要我们青年教师时时注意、不懈的去追求。师德修养不是一天两天的事，也不是学习一段时间，注意一个时期就可以办到的事；它需要我们坚持不懈的努力，孜孜不倦的追求！下面就如何提高青年教师的师德修养谈一谈自己的一些看法。
    一、严于解剖自己。
    师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高的过程。开展自我批评，严于解剖自己，首先要学会认识自己。作为教师不能认识自己，又谈何了解、教育学生。俗话说：知人者智，自知者明。人贵有自知之明。聪明的人不仅能够正确认识别人，还能够正确地认识自己；认识别人不容易，认识自己则更难。从师德修养上看，如果一个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进行以自我教育为特征的修养。其次，要善于发现自己身上的缺点和不足。根据社会主义的师德原则和规范，经常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强修养的动力。再次，要用高标准严格要求自己。认识自己、发现问题，还不是师德修养的目的，只有在这之后，为自己提出新的修养目标，努力改变现状，才能使师德水平真正提高。离开对自己的高标准和严要求，任何认识和解剖自己都是毫无意义的，师德修养也只能是走走过场而已。
二、树立“以人为本”的教育思想，要以满腔的热忱去爱学生。
人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育，成功的教育。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。因为教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
现在教育家们提出“以人为本”的教育思想，受到广泛认同，并收到了良好的效果。在教育中贯彻“以人为本”的思想，就要把每一个学生看成是一个独立的、需要尊重和帮助的个体，各有其独立的特点。它和不尊重学生人格、讽刺挖苦、体罚学生相对立，它是点点滴滴渗透到学生心田的关爱。它要求教育者以自己健全的人格，教育和影响学生，把开发人的潜能、培养人格健全的人才为最终目的。确立一种“以人为本”的学生观，也是教师满腔热忱去爱学生的先决条件与思想基础。
教师应有一颗热爱学生的心灵。没有爱心的教师哪怕他具有极好的业务素质，也是一名庸师。教育往往在有情的前提下，才能赢得信赖，才会收到效果。优秀教师都有一个共同点，学生喜欢他。喜欢他上的课，喜欢他的为人，喜欢他一切的一切，哪怕是他身上的缺点。所以，当教师先要学会做人，做学生喜爱的人，做学生的良师益友。这样，学生才会领他的情，理解他的爱，教育才有真正的效果。
教师的灵魂在师德，师德的灵魂在于教师对学生的爱。

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