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正文：
新课程标准指出，语文教师必须在教学活动中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”以达到“全面提高学生语文综合素养”的目的。自主学习的内涵是“建立在学生具有内在学习动机基础上的 ‘想学’；建立在自我意识发展基础上的‘能学’；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的‘会学’；建立在意志努力基础上的‘坚持学’”。作为一名小学语文教师，我深知要达到新课标自主学习的“四学”目标其实是十分困难的，如何在教学实践中寻找到一条便捷有效的途径，在学生模糊杂乱的认知结构里创建一套清晰牢固的“想学→坚持学→能学→会学”的自主学习体系，并达到逐步升级为一种学习习惯、最终升级为一种“素养”而受益终生的目的，成为广大语文教师的探究课题。通过不断的尝试和总结，我认为“寻找聪明泉活动”是一个很好的载体。
为什么说“寻找聪明泉”是推进“自主学习”活动的很好的载体呢？是因为它具备了以下几点优势：
1. 激发兴趣，培养自主学习的意识。
丰富多彩的语文课程本身是一门趣味性很强的母语学科，但长期以来单调的读写训练已渐渐销蚀了学生的学习兴趣，仅仅只为了完成任务而学习语文的学生越来越多。在于教师，这种被动的学习方式批判的人很多，但真正想办法去解决的人却很少；有的也在积极努力解决，但大多数终因失败而放弃。使学生产生兴趣是容易的，要让学生把这种充满兴趣的状态长时间的保持下去，就比较难。在寻找聪明泉活动中，我把语文学习分为写字、作业、日记、习作、测试、综合实践等板块，对每一个板块都提出相应的详细的要求，凡达到要求的学生就奖给指节、手指、手掌或宝瓶等寻找聪明泉的工具，当这些工具积累到规定的数量后，就会找到他们梦寐以求的聪明泉，并获得相应的称号和奖励。在教室设有寻找聪明泉活动专栏，学生的优秀习作、书法精品在那里定期展示，每个学生每月成绩在那里予以公布，优秀手抄报和实践活动剪影都以展板的形式展出。我还把特别优秀的学生习作和日记写进博客供大家浏览，把活动中的相关照片上传到空间让学生欣赏。每一个学生每天、每月、每期的成败都变成了看得见摸得着的寻聪工具，成就感得到了及时的体验，失败了可以及时改进弥补，全体学生都不由自主的自主学习起来，他们每天都以饱满的激情投身到语文学习中去，都为一个共同的终极目标---找到聪明泉而你追我赶。学校开运动会期间，我说，大家很辛苦，这几天的写字和日记就免了吧。没想到全班同学一致反对，他们一起高呼：我们要写！有几个女同学还哭了鼻子。我震撼了，但我也知道自己成功了，“想学”和“坚持学”一举得到了突破。兴趣是最好的老师，而兴趣的持续发展是成功的关键。
2. 交给方法，培养自主学习的能力。
“想学”和“坚持学”只是一个情感态度的问题，而“能学”和“会学”才是语文能力的具体体现。在语文教学中，许多学习方法光凭教师的讲是很空泛的，更多的是需要教师去点拨、学生去感悟。譬如说写字，有的老师是这样讲的：你要认真的写，一笔一划的写，必须写工整。怎样叫认真？怎样叫工整？在学生的大脑中，特别是在本来书写能力就较差的学生的大脑中，这个概念其实是很模糊的。甚至有的学生还会产生疑问，我是按照老师说的方法一笔一划的写的呀，怎么还是这么差呢？这就像一个很有私心的老艺人，只教给了徒弟皮毛，而没有让其掌握真正的要领。在寻找聪明泉活动中，就写字这个小板块来说，我是这样教学的：
师：想找到聪明泉吗？
生：想。
师：那么写字我们就要用“心”去写，不能用“手”去写。
生：怎样才叫用“心”去写呢？
师：如果一行有十个方格，我们要写八个字，怎么写才美呢？
生：前后各空一格。
师：单独去看，每一个字都好，整体去看，有的字大有的字小，美吗?
生：不美。
师：与字帖比较，你的字还有哪些不足呢？
生：(有的说)结构没它好，(有的说)没比较过。
师：写完一篇作品，你再来欣赏它，你有什么感觉？
生: ……
师：好，现在同学们已经知道什么叫用“心”去写了。
有点说禅的味道，但经过这一番“点化”，我相信学生是真正领悟到了如何用心写字的“禅道”的了。“授之以鱼”不如“授之以渔”，方法的确比知识更重要。
3. 充分实践，养成自主学习的习惯。
要将自主学习持久坚持下去，就要“习惯成自然”，既能在课堂上自主学习语文，又能在生活中主动学习语文。我在寻找聪明泉的路途中设置了许多障碍，学生必须越过这些障碍才能继续前进。比如：调查本地环境污染的现状（这是一座山）、收集整理祖国改革开放以来的伟大成就（这是一条河）、了解辩论会的组织形式（这是一沼泽）、反思自己近段的学习情况（这是猛兽出没地带）等。在克服这些困难的同时，收集资料、查阅工具书、咨询他人、团结协作、留心观察周围的环境和事物、及时总结经验教训等良好的学习习惯也悄然形成。很多同学喜欢读书，我就经常向他们推荐有益的课外书籍，并定期开展“读书交流会”活动，让大家畅谈读书的体会和感想，极大地充实了阅读量，开阔了视野，陶冶了情操。多读书、读好书的习惯已俨然是学生们的良师益友了！
寻找聪明泉活动就如一款简单的小游戏，但它却势如破竹的解决了“自主学习”理念中蕴含的种种难题，这不仅引起了我的反思：成功本来不简单，原来也简单。