【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 独立学院；教材管理；教材建设
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正文：
摘要：独立学院是我国高等教育改革和发展的创新型产物，从其诞生开始，就表现出强大的生命力，发展态势良好，对我国应用型人才库是一个很好的补充，但其教材建设方面却远远落后于形势发展，还未形成与自己培养目标相配套的教材。笔者针对独立学院的教材建设现状进行认真深入的分析，从而提出科学可行的教材管理模式和教材建设方面的改革措施。
关键词：独立学院；教材管理；教材建设
一、独立学院教材建设的现状及存在问题

1. 理论教材单纯借用，无法匹配

多数独立学院都为依托母体高校办学的模式，许多方面与母体有着千丝万缕的联系，如人才培养模式上有些趋同化，教师队伍上部分重合化，致使有的独立学院在很多课程教材选择上与母体选用教材是一致的，有的学校重合率甚至高达96%。“一本、二本”的教材层次深、重理论、难度过大，不利于“三本”的学生快速理解和吸收。因此教材与培养目标的不匹配，难以达到很好的教学效果。
2、实验实训教材内容简单，缺乏引导
独立学院培养目标为应用型人才，需要迎合社会的需求，培养出动手能力强，具有一定创新能力的人才。可在实验教材方面却不够丰富，在引导学生自我设计实验的辅助教材方面更是空白状态。对于一些实训的教材若只是简单的老师编写实验指导手册，或单纯依赖教师的“临场发挥”，实训、实验的标准、效果都无法得到应有的保障。

1. 缺失专门的教材管理部门

由于国内独立学院在教材建设方面的空白，目前没有适用于独立学院的统一的国家规划教材，因而造成每所学校只能依靠自身设立的教材管理制度，以及教材建设方面的改革探索来保证教材质量。多数的独立学院都未设置专门的教材管理委员会，来有效的协调多个系统层对教材的预订、采购、发放进行监管，同时也不利于长期的教材建设与评估等工作的开展。
   
本文系浙江省教育厅资助项目“独立学院教学管理模式现状和改革探索”（Y200908015）
4、缺乏完善的教材质量监控系统
多数独立学院教材质量主要依靠系主任或是教研室主任来把关，缺乏整体、专业的教材质量管理系统及教材选用效果反馈信息链。有些学校对于教材质量监控系统初具规模，具有学生信息员反馈制度，但仍然在教材选用汇审、学生用书效果及校外出版社的信息反馈等方面缺乏整体性和系统性。
二、科学的、合理的教材管理模式
1、充分宣传选用教材的标准要求
独立学院选用的教材应具备知识全面、理论通俗的特点，同时应反映现代科学技术和人文社会科学研究的最新成果，这样才有利于学生的自我完善和自我发展，使学生“自己一看便懂”、“老师一讲便通”，重视培养学生的实践能力，让教材恰到好处地服务于独立学院的学生。
2、教材管理委员会的设置及教材汇审制度制定与实施
积极组建教材管理委员会，形成专门的部门来管理教材的相关工作，其中岗位的设计主要包括：专家委员会组建、图书订购中心、教材评估小组和教材建设小组等几部份，明确各部门的职能，规范教材的管理工作。
对于独立学院应建立一套适应自身发展的、科学合理的教材汇审制度来把关教材质量。每学期组织教学院长、各个专业负责教师及课程负责教师进行教材汇审，包括公共教材论证会和专业教材汇审会。公共教材论证会是对各专业大平台的课程选用教材进行把关。教材汇审会议，是以专业为单元，以教育部本科评估的标准统计更新率（三年为一个周期）及优秀率（规划优秀选编教材），用以评审整个专业的教材质量。同时根据会上老师及学生的用书效果反馈对于一些小专业平台及专业类的外文原版翻译教材逐步建立起“优秀教材选用库”。
3、教材质量方面形成科学、完善的监控系统
建立和健全教材汇审会、公共教材论证会、学生反馈机制，出版发行情况反馈层层把关教材的质量。每学期教学管理人员组织学生会各系部的学习部长进行教材问题反馈，广泛听取学生反馈意见，做到发现问题→及时汇总→快速讨论→提出方案→解决问题。通过汇审制度、学生反馈，快速完善的建立一套既科学、规范，又适合独立学院实情的教材质量监控与保障体系。
三、教材建设的改革措施及探索
教材建设是一个长期实践的过程，不是凭空想象，也不是简单的“一本、二本”教材的压缩版，它需要教师在教学实践过程中，以培养应用型本科人才作为定位，充分吸收和借鉴传统的普通本科教材与高职高专类教材建设的优点和经验，以就业为导向，做到理论上高于高职高专类教材、动手能力的培养上高于传统的本科院校教材。
首先以此为标准积极鼓励在校资深优秀教师及教学团队组织自编一系列教材，这样不仅可以调动教师的主动性，也可以增强独立学院的办学特色。教师在教学过程中是最了解学生对教材的反应情况，接受水平，这样根据实际情况编写出来的教材是最富权威性和实用性的，应采取一系列激励措施鼓励老师，一边教一边总结高质量的讲义，积极公开出版相关的教材。
其次，增加校与校之间的合作，相互沟通，集中并发挥各自的优势力量，再根据独立学院的自身特点，合力编写有地方特色、通用的教材，不仅能满足各自教学的需要，而且能保证教材有较高的权威性，经费的开支也能相对地节省。
最后，建立起学校和企业的合作。对于营销、管理、法学等文科专业的教材建设方面，由于学科和社会的发展结合紧密，以致小专业的教材选用难度过高，可以建立学校与企业合作，引进优秀的企业管理人员，进入高校讲课并同时参与编写专业教材，把先进性，前沿性的知识及经验引入教材，学校教师具有较强的理论研究和科研开发能力，懂得教育教学规律，可以把社会最新的研究成果带入到日常教学中，保证教材的科学性和与时俱进。
总之，教材是知识的载体，是高校三大基本建设之一，是质量工程的主要组成部分，对于正在蓬勃发展中的独立学院来说更显尤为重要，各独立学院应严把教材选用关口，重视鼓励教材建设，探索科学合理的教材管理模式，以便促进教学质量的提高，增强学校的办学特色，为独立学院的可持续发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 王君胜. 最新独立学院设置与管理办法实施手册[M]. 北京：华夏教育出版社，2008.
[2] 张珍荣，何全旭. 独立学院教材建设的思考[J]

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