摘要：情感是语文学习理解和表达的心理基础。多媒体以其丰富多彩的教学资源，生动逼真的教学情境，独特的交互性、趣味性，极佳的表现力、感染力，成为语文教学的一个有效手段，它能为学生营造一个巨大的情感磁场，让学生的情感在语文课上奔腾而出。利用多媒体进行教学可以把无声的教材内容变成有声有色的图象，化静为动，变虚为实，让学一以兴奋的状态投入到课文学习中，学习效果可想而知。

　　关键词：情绪;情境;情感;激情。

　　没有感情的文章就没有生命力，没有感情的课堂就没有活力，而没有活力的课堂就难以激起学生心灵的涟漪。情感是语文学习理解和表达的心理基础。学生在语文学习的过程中有了一定的情感体验，才能与作者的思想感情产生共鸣，才愿敞开情感的大门“情动而辞发”。因此在语文教学中我们要利用多种有效的教学手段充分调动学生的情感。

　　多媒体以其丰富多彩的教学资源，生动逼真的教学情境，独特的交互性、趣味性，极佳的表现力、感染力，成为语文教学的一个有效手段，它能为学生营造出一个巨大的情感磁场，让学生的情感在语文课上奔腾而出。

　　一、利用多媒体调动情绪

　　情感是一种动力，更是一种催化剂。离开了情感这一要素，语文学习活动就会变得枯燥乏味。如若在授课伊始，教师根据教学内容精心设计课件进行导入，籍此激起学生学习的兴趣，那么我们的语文课堂就犹如磁石吸铁一般，紧紧吸引住学生的注意力，使学生能够全身心的投入到学习中去。

　　如教学《索溪峪的“野”》一课时，学生仅从“十里画廊”、“百丈峡”几个词中去感受到张家界的美丽风光，体会索溪峪风光的“野”便显得有些苍白无力。整篇文章学起来也会觉得枯燥乏味，既影响了学生学习的兴