教学内容：《义务教育课程标准人教版实验教科书·数学(二年级上册)》第44-46页。

　　教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。

　　2、认识乘号，会读、写乘法算式。

　　3、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

　　教具、学具准备：课件、小棒若干、圆片6个、练习纸。

　　教学过程：

　　小朋友们好!今天这节课我和你们一起学习，你们欢迎吗?我知道你们班的同学个个都聪明、能干，所以我带来了智慧星，准备奖给今天表现出色的小朋友们!你们想不想要?那就让我们一起努力吧! 创设情境 播放儿歌“十个手指头” 1、小朋友们都喜欢听儿歌吧!老师给你们带来了一首儿歌，让我们一起来欣赏吧!听了这首儿歌，你有什么收获?

　　2、我们都有两只手，十个手指头。请你先伸出自己的双手仔细观察，再数一数你和同桌两位同学一共有多少个指头?你能用算式表示出来吗?请把算式写在练习纸上。

　　3、学生汇报算式，教师板书。对于较长的算式，引导学生用“几个几”来表达。

　　(二)用小棒拼摆图形

　　1、小朋友们真聪明，解决同一个问题，能用多种不同的方法，真爱动脑筋!再看老师这里的小朋友能用双手做些什么?(课件出示：小朋友们摆小棒的情景。)原来他们在用小棒摆美丽的图形!你们会摆吗?会用小棒摆什么?

　　2、拼摆小游戏：请小朋友们先在桌面上摆一个自己最喜欢的图形，再数一数摆这个图形用了多少根小棒?你能不能再摆一个同样的图形，又用了多少根小棒?那你还能接着摆同样的图形吗?看在规定的时间里能摆出多少个这样的相同的图形?

　　3、交流展示作品：说一说，你摆的是什么图形?数一数，摆一个图形用了几根小棒?摆这么多同样的图形，一共用了多少根?把算式写在练习纸上。

　　4、学生汇报算式，教师板书。 探究新知 观察算式特点，认识相同加数 小朋友们眼睛看黑板!我们通过数手指和摆小棒列出了这么多加法算式。仔细观察每个算式的加数，并小声地读一读，你发现了什么?哪些算式的加数相同，你能说一说吗?揭示：算式中相同的加数叫做相同加数。(板书：相同加数) 由困惑引发思考，怎样读简便 刚才我们在读这些长长的加法算式时有什么感觉?看来这样的算式一个数一个数地读还真麻烦，太长了!那你觉得怎样读比较简便?例如黑板上的1+1+1+···+1=20，怎样读简便?小朋友们可以四人小组讨论讨论。 揭示乘法，顺学而导 汇报交流学生的方法：谁来说说你是怎么读的?(板书：20个1相加)这样读比原来一个数一个数地读简便不简便?看来用“几个几”说真简便!其它的算式都是几个几相加呢?请同桌互相说一说。

　　小朋友们开动脑筋想办法，用简明的语言说出了加法算式表示的意思。那你知道数学家们是怎么想的吗?想不想知道?

　　数学家们是这样表示的，板书：20×1=20这种表示方法，我们给它起个名字，对，叫乘法。今天老师就要和小朋友们一起来探究有关乘法的知识。(板书：乘法的初步认识)

　　看来有的小朋友对乘法已经知道一些有关乘法的知识了。现在，请观察这道加法算式和这道乘法算式，你们有什么问题要问的吗?

　　那老师想问问你们，为什么加法算式中都是1，乘法算式中却有个20，这是怎么回事?小朋友们真聪明连数学家是怎么想的都知道，数学家们就是这么想的：1表示原来加法算式中的相同加1，20表示1的个数，数一数一共有20个1相加，所以我们可以写成20×1=20。

　　加法算式里的这个符号叫加号，乘法算式里的这个符号叫什么?(板书乘号)乘号在写的时候，先写“/”，再写“﹨”，学生书空。乘号在读的时候，我们读“乘”，一个字“乘”，谁来读读这个乘法算式?20个1相加，既可以写成20×1=20，也可以这样写，板书：1×20=20谁能读读这个乘法算式?

　　你能把其它加法算式写成乘法算式吗?请把乘法算式写在练习纸上。 巩固拓展 解决教科书第44页公园里游乐场里的数学问题。 现在用乘法算式来表示原来长长的加法算式，感觉怎么样?许多相同的数加在一起，用乘法表示比较简便。下面就让我们一起去体验一下乘法的简便吧!

　　儿童乐园是小朋友们最喜欢去的地方，大家看这里有什么好玩的呀?谁能观察得更仔细些?儿童乐园里藏着好多数学问题呢，谁能试着提一个?还有谁能像这样提问题?这样的问题你们会解决吗?你可以选一个问题把算式写在练习纸上。

　　谁能说一说你解决的是哪一个问题，你是怎么解决的? 解读生活中乘法算式的意义。 小朋友们知道吗?在生活中，我们常常可以见到乘法，请看——(课件展示，播放录音;小儿咳喘灵颗粒：2克×15袋)看到这道乘法算式，你知道了什么?(我观看了2008年北京奥运会男子4×100米接力赛)看到这道乘法算式，你又知道了什么? 粒纽扣问题。 小朋友们这么快就学会乘法了，老师想出道提考考大家，大家愿意接受挑战吗?这里有几粒纽扣：⊙ ⊙⊙ ⊙⊙⊙列出加法算式，这道算式能不能改写成乘法算式?你能不能移动一颗扣子，使它能够用乘法算式表示出来? 全课小结 这节课我们学习的很愉快，你们都学到了哪些知识?有什么收获?

　　今天这节课我们学习了乘法，我们知道许多相同的数加在一起可以用乘法来表示，而且写成乘法特别的简便。我们以后还会学习许多有关乘法的知识，还会遇到更多的挑战。老师相信你们一定能运用自己聪明的头脑和灵巧的双手战胜每一次挑战，学到更多的知识!你们能不能做到?