进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢?我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。感恩是我们校园文化的一部分，是德育的重要体现，感恩教育是一种以情服情的教育，是一种以德服德的教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。从而促进和谐人际关系的建立，社会的稳定，校园的和谐，是整体文明提高的表现，更是人文教育和人文精神的表现。

　　一、要塑造孩子的感恩之心。

　　为推进综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。二是典型引路。新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。

　　借我校的第十届艺术节来临之际，以《感恩的心》指尖舞开展了为期三周的“感恩”实践活动，通过听来自台湾的真实故事，朗诵歌词，学唱歌曲，学跳手语舞，让学生认识到感恩是中华民族的传统美德，感恩是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他(她)转。有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系，培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。通过调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳并写出观察日记。通过亲身体验父母的辛劳(如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳，写体验日记。回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。

　　二、鼓励孩子，张扬自己的爱，让师长和社会明明白白我的爱。

　　2005年春天以来，山西省发生了多起儿子杀父、杀母，或者将父母一并杀害的惨案。这些做案的逆子，往往心狠手辣，不计后果，而且他们做案的动机很简单，无非是家长惹他们不高兴了，便怒从心头起，至家长于死地。

　　“谁言寸草心，报得三春晖。”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”从小我们背诵的这些诗句就在教育我们学会感恩。滴水之恩，涌泉相报，中国沿用了多少年的古老成语，告诫我们也是感恩。教师作为太阳底下最伟大的人，担负着教书育人的重任，我们在教学中经常教育学生要学会感恩，让他们感谢老师的谆谆教导，感谢家长的抚养，感谢同伴的爱心、帮助等等。但是效果不是很大，为什么呢?究其原因，我认为我们老师以及全社会表率作用不够。我们对学生的感恩太少了，我们只看到自己对孩子们的付出，却很少在乎孩子为我们创造的一次次欢乐，为我们带来精神安慰，总觉得那是理所当然的，是应该的。正是由于这种原因，我们的教育效果不佳。如果我们把孩子送给我们的惊喜及时反映给学生，对他们表示感恩的话，孩子们自然而然就学会感恩了，不需要我们苦口婆心地劝说了。

　　现在的学生大多是独生子女，习惯以我为中心，以至于子女要月亮，父母们不敢摘星星。积习成癖，姑息养奸。强调感恩教育是社会对德育的关心，更是社会对学生的要求。“感恩就是学会被爱。”孩子们自我意识较强，让他们学会对自己拥有享受的一切有感激之情非常重要，针对独生子女对“被爱”的渐趋冷漠与麻木，进而导致施行意识弱化的问题，何尝不为学生布置为父母洗脚做饭等等“感恩作业”呢?从而深化感恩教育，强化感恩教育势在必行。

　　“让抱大的孩子自己走路吧!” 这曾是许多老师的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这的确是个严峻的问题。时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力啊!“逼”着孩子“走”吧，即使“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长大。与国外的学生相比，中国的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识;教会学生关爱大自然，关心生存环境;发展学生的社会责任感;完善自己;培养学生发现问题，解决问题的态度和能力;发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力;养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。

　　今天的学生不是“爱的荒漠”，更不是“冷血一代”。只是在感恩方面缺乏正确的引导和教育。他们也知道滴水之恩，涌泉相报，街环结草，以恩报德，送人玫瑰，手有余香，只不过含蓄罢了。必须以社会成人中耳濡目染，感受效仿，要用成人社会的感恩行为，不断对孩子进行潜移默化的熏陶，要想让学生学会感恩，成人必须作为“感恩”榜样，要通过家庭、学校的教育以及社会的关爱，让孩子学会知恩感恩，师长必先行，更要从娃娃的爷爷奶奶抓起。同时，中小学生作为倍受关爱的群体，也需勇于张扬自己的爱，让师长和社会明明白白我的爱，在减轻课业负担之后，社会应该为孩子们提供更多健康的活动场所，学校、社会、社区、和家长也应当考虑为孩子们安排丰富多彩的课外活动，暑期活动，让学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬，学生在整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。让他们远离“电子海洛因”，远离违法犯罪和邪恶。

 1/2    1 2 下一页 尾页