2.自主开发课件。

　　各学校应以系或教研室为单位，集中人力、物力，开发出较高质量的适合本学科特点的CAI软件，创建独具特色的教学资料库。开发课件主要需从3个方面着手。1)内容的展示要有过程性。多媒体教学的弊端之一常常只是推出结果而缺乏过程性。因此，在课件的制作上，要尽力克服它。要通过步骤的设置，使用鼠标的点击，一步步地形象展示过程内容，让学生的思路随着教师的讲解一起推

　　进，并给学生留有适当的思考空间。2)内容强调多样性。传统的教学方式中，对内容进行强调是通过教师的语调、语气的加重与适当的板书进行的。采用多媒体教学时，对内容的强调方式和手段变得更加多样，可增加丰富的多媒体手段，如课件的声音、效果、图像移动、形象模拟等，这不仅可以提高学生的注意力，还可以在一定程度上克服多媒体教学的单一与枯燥。3)课件内容应适量。课件制作应充分考虑学生的接受能力、理解能力，每堂课的内容设计不宜过多，应更注重艺术性，重点放在引导上，切忌成为课本的“电子版”。

　　3.传统和现代教学方式相结合。

　　在实践教学中发现，传统的黑板教学和现代多媒体教学并不互相抵触，教师在使用多媒体的同时也可以同时使用黑板。因为多媒体教学的优势主要在于信息量大、教学生动，但从重点讲解来说黑板更具有优势且灵活、简单、有效、重点突出。因此建议在安装多媒体教室屏幕时同时在教室里安装一块黑板，两者交互使用。

　　4.和网络相结合。

　　淄博师范高等专科学校在学校机房内安装投影仪和屏幕，并且在所有电脑上都安装具有广播教学、电子举手等功能的多媒体教学软件，这样就使一个普通的机房一跃成为一个先进的多媒体网络教室。这种模式有很大的好处。由于在常规的多媒体教室里受一些条件限制，很多学生对于教师所演示的范例往往都看不太清楚;能看清楚的范例，则又由于上机和上课之间存在时间间隔，会有所遗忘。而在一个网络多媒体教室，教师使用教师机通过多媒体教学软件的广播教学功能和投影仪同时进行演示，每个学生都能将教师的操作看得很清楚;等教师范例演示完毕后，即让学生自己练习，这时学生清楚地记得教师的操作步骤，再通过自己的练习就能够加以巩固，作出各种范例效果，从而增进学生学习的兴趣，提高教学质量。另外，以网络为载体建设多媒体教室，也可以最大限度地丰富教学内容，拓展学生视野，从而提高课堂教学的质量。

　　总之，使用多媒体教学首先要使教师在认识上树立一种观念：课堂教学是目前学校教育的主要方式，它离不开师生的交流配合，采用任何现代教学手段，都是为实现教与学双向交流服务。多媒体方式是课堂教学的一种重要辅助手段，但不是课堂教学方式的全部。多媒体辅助教学效果如何，关键在教师队伍素质。多媒体教学反对传统的以教师为中心的“灌输式”教学，强调教师在整个教学过程中起组织者、指导者和促进者的作用，以此来调动、激发学生的主动性和创造性;并且综合运用其他各种教学手段全面提高学生的综合素质，促进教学质量的提高。

　　【参考文献】

　　[1]薛金风.多媒体教学调查与分析[J].中国电力教育，2008(20)

　　[2]张雅男.浅谈多媒体技术及多媒体教学的特点[J].硅谷，2009(2)

　　[3]张天航，胡良明，吴泽宁.对高等学校多媒体教学手段应用的反思与探索[J].中国电力教育，2008(11)

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