内容提要：网络技术的飞速发展为中学语文教学改革注入了新的活力，多媒体教学课件以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受迅速得到人们的青睐。本文通过对中学语文多媒体教学的特点、方式与创造性思维概念的分析，在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行了实践性分析和探索。

　　关键词：语文 多媒体教学 实践 探索

　　21世纪是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代。在这个日新月异的时代，谁能把现代教育技术广泛地应用到教育工作之中，谁就能抢占教育教学的制高点，增强教育的综合实力，促进教育事业的飞速发展。现在，我就参加学校新课改语文多媒体教学的实践活动，从以下几个方面谈一谈我个人的感受，与大家共同学习。

　　第一，利用多媒体激发学习的兴趣。

　　让·亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”多媒体教学作为一种新型先进的教学方式，以其生动性充分调动了学生学习语文的热情，勾起他们强烈的求知欲。

　　我在教《背影》一课时，精心设计了这样的新课导入：伴随着优美动听的音乐，先是《游子吟》一诗缓慢映入，然后是我设计的“教师寄语”，同学们：父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。这样先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的情境中去，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。中学语文教材中的许多经典文章，都很适宜用多媒体进行教学，让学生在声情并茂、情境结合的多媒体所提供的环境中学习，调动学生多种感官刺激，以激发其学习的兴趣，更利于他们正确朗读，形成语感，增进对文章的理解。例如，教学《春》时，我让学生在音乐声中，一边听多媒体的朗读，一边欣赏春的fiash画面，效果自然比教师范读或单纯地听录音朗读要好得多。又如在教《真正的英雄》一课时，我使用多媒体课件，重映1986年1月28日美国“挑战者”号航天飞机升空——爆炸的一幕，在同学们一片惊呼声中，屏幕上出现了课题——真正的英雄。

　　第二，多媒体拓展了语文教学的信息资源。

　　现代的中学语文教学越来越注重对学生语言能力的培养，而要培养学生的语言表现能力就要最大限度地让学生接收新鲜资料，扩大他们的视野，增长他们的见识。多媒体教学能成功地解决这个难题。例如，我在讲解朱自清的《荷塘月色》时，除了简单地向学生介绍朱自清外，还让学生观看有关朱自清的影片片段，引导学生阅读他的《毁灭》，促使大家加深对朱自清先生忧国忧民思想的领悟;同时，插入钱理群先生关于朱自清先生的“不平静”的阐释，让学生更广泛地，更深层地理解朱自清先生“不平静”的心境。所有这一切都是传统的课堂教学难于企及的。

　　第三，多媒体教学，提高课堂教学效率。

　　无论是老师，还是学生，有谁不希望提高课堂45分钟的效率呢?我们运用多媒体教学，只要用鼠标轻轻点击，所要板书的内容就投影到大屏幕上了。决不会因为书写潦草杂乱而带来视觉困难，可以轻松地做到一目了然，重点突出。教师将板书的时间节省出来后，有着充裕的时间讲析更多的内容，学生也有更多的时间去思考问题。在过去，两个课时的教学任务，现在一个课时就能轻松完成，而且质量更好。特别是诗歌的教学，效率更好。通过创设情境，让学生身临其境地去体味诗歌的意境，这比用优美的言语去阐述诗歌的意境效果好，因为学生更相信自己的切实感受，并且通过自己的切实感受深层地领悟作者的情感。

　　第四，丰富多媒体影视，提高学生的道德情操素养。

　　德育是语文教学的一项特殊任务，我们语文教师一定要善于利用语文学科富有思想性这个优势，不失时机地、潜移默化地对中学生进行思想品质、道德品质、个性心理品质等方面的教育，从而达到最佳的教育目标。然而，传统的语文教学在这一方面似乎带有空洞说教的嫌疑。我尝试应用多媒体影视来进行教学，取得了一定的效果。如，我在讲解龚自珍的《病梅馆记》时，剪辑帝国主义对中国侵略的影视片段，让学生欣赏。同时编录清政府腐败无能、屈辱卖国，残酷地摧残正直人才的镜头。这样，一方面用历史的苦难激发学生的爱国热情，另一方面让学生从苦难的历史中去探寻龚自珍先生的爱国热情和“落红不是无情物，化做春泥更护花”的自我牺牲精神。这样，智育和德育有机地结合在一起，充分地显示了语文学科富有思想性的特质。

　　其次，我在实践多媒体教学的过程中，也遇到许多困难。主要表现在以下几个方面：

　　一、当前，很多地方还只是把多媒体作为一种辅助性的工具引进在教学中，没有充分发挥出它的最大作用。

　　二、教师现有的计算机水平束缚了多媒体教学的广泛开展， “拿来主义”直接从网上下载，然后“改头换面”为我所用。这势必留下“刀伤”，影响到教学效果。

　　三、多媒体教学在现代很多学校蓬勃发展，但多数情况下，还只是出现在公开课上，并没有在常规教学中真正推广开来。

　　四、盲目一味的依赖多媒体，不能合理正确运用多媒体教学。

　　华东师大教授袁振国认为教育需要以创新能力的培养为根本目的，能否有效的培养创新能力成为衡量教育成败的最高标准。创造性思能力的培养应该落实在课堂教学这个主渠道中，让全新的多媒体教学贯穿其中，达到事半功倍的效果。