摘要：本文阐述了美国《优秀艺术教师标准》，通过分析该《标准》出台的背景以及认证优秀艺术教师的意义，了解美国当前艺术教育方面的一些做法，以供借鉴。

　　关键词：美国 优秀艺术教师 标准

　　一、《标准》出台的背景

　　1983年美国提高教育质量委员会经过18个月的调研，发表了致全国人民的公开信：《国家在危机中：教育改革势在必行》。这份公开信认为，美国教育的滑坡已经危及到其世界霸主的地位，呼吁振兴美国的教育。而“教育的成功在于我们能否创造一个既有知识的也有想象力的，既是高效型的又是创造型的社会。为实现这一目标，我们不但要为孩子们提供理解这一社会的工具，也要为他们提供贡献社会和改变社会的能力。如果不通过艺术来开启孩子的感知力和想象力，孩子们长大以后就会变成文化残障人。我们决不能让这种事情发生。”(NAEP，1992)。

　　1994年颁布的《2000年目标：美国教育法》把艺术学科法定为国家教育目标所列的六门“核心学科”之一，与英文、数学、历史、地理、科学一样也要制定国家教育标准，并纳入“国家教育进步评估”(National Assessment of Education Progress, NAEP)系统。

　　二、《标准》的出台及内容

　　1987年，美国专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards，简称NBPTS)成立。它是一个非营利的无党派组织，得到了各界的广泛支持。该委员会成立不久就发表了首份报告：《教师应该知道什么和能够做什么》(What Teachers Should Know and Be Able to Do)，提出了高质量的教学期望，拟订了优秀教师全国委员会的认证标准(National Board Certified Teachers，简称NBCTS)，这份报告为之后制定各学科优秀教师标准提供了基本框架。

　　1998年，根据这个基本框架，幼儿早期和中期/艺术(ECMC/Art)标准委员会为3至12岁学生的艺术教师制定了一份定义优秀艺术教师的标准文件，即《优秀艺术教师标准》(Art Standards for Teachers)，具体包括九个方面：1、知道、理解并实践艺术教育的宏伟目标;2、理解学生成长与艺术学习之间的关系;3、致力于弘扬多样性、贯彻平等公正原则，并使用文化多元的艺术内容促进学生学习宽容和接受他人;4、全面理解构成艺术内容的基本知识、概念、技能和过程;5、运用其对艺术和学生的了解来组织、设计、实施和评估大纲和教学，帮助学生制作、学习和欣赏艺术品;6、创造、选择并改用各种资源、材料和技术来帮助学生学习艺术;7、营造的环境能使个体、艺术内容和提问受到重视，学生得以主动学习和创造;8、与同事、家庭和社区组织合作，以达到教育学生的共同目标，促进学校发展，促进知识和艺术教育实践的进步;9、理解评估的设计、原则和目的。(NBPTS，1998)

　　这些NBPTS标准反映了当时该领域内有关优秀艺术教师的职业共识，但并不是永恒不变的，随着人们对艺术教育的理解不断深入，全国委员会的ECMC/Art认证标准也会有所调整。(NBPTS，1998)

　　三、《标准》实施的意义

　　《标准》的实施主要是通过对优秀艺术教师的认证来完成的，它的领导机构是全国专业教学标准委员会。通过发现和奖励优秀教师，帮助教师在不换职业的前提下拥有更大责任、社会地位和回报，改变了教师职业的意义;通过加速教学知识库的发展，对各种形式的优秀教学法给予高度评价，鼓励教师与同行及其他人合作和反思，寻找新知识和更好的教学法，改变了教学文化;通过构建优秀艺术教师的认证系统，促进独特教师职位的设立，优秀教师在做出教学决策时享有更高权威和自主权，具有更大的分享自己专业知识的责任感，帮助同行更好地教学，改变了学校的组织和管理方式;通过以标准为基础，充分展示即将走上教师岗位的教师到优秀教师的职业成长之路，改变教师入门和持续职业发展的性质;通过鼓励行政部门和学校董事会尽力聘用优秀教师，以此奖励优秀教学人才，改变了学区聘用和支付教师的方式。(NBPTS，http://www.nbpts.org/)

　　总之，美国《优秀艺术教师标准》及其认证系统提升了整个艺术教育教学水平，改进了美国的教育。

　　参考文献：

　　[1]Arts Education Partnership. Coming to Our Senses: The Significance of the Arts for American Education[EB/OL]. http://www.aep-arts.org/ 1977

　　[2]Arts Education Partnership. The Transforming Education Through the Arts Challenge[EB/OL]. http://www.utc.edu/Outreach/SCEA/Intro_TETAC_Report.pdf, 1996

　　[3] National Board for Professional Teaching Standards: Early Childhood and Middle Childhood/Art Standards(for teachers of students ages 3–12) [EB/OL]. http://www.nbpts.org/userfiles/File/emc_art_standards.pdf,2000

　　[4]National Board for Professional Teaching Standards：National Board Certification [EB/OL]，http://www.nbpts.org

　　[5]National Board for Professional Teaching Standards What Teacher Should Know and Be Able to Do [EB/OL] http://www.nbpts.org/UserFiles/File/what_teachers.pdf,1987