(二)、鼓励学生平常广读汉语材料积累词汇广泛识字，同时做笔记。

　　(三)、课堂上创设话题或真实情景让学生用汉语进行语言交际，提高学生的说汉语能力和表达能力。

　　(四)、指导学生用汉语写作文，让每位学生每周坚持用汉语写作文，教师及时批阅给予肯定和改正的方法指导。在教学中，一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，这样不仅可以开阔视野、增长见识，而且会产生描述、书写的强烈愿望。

　　(五)、教师充分利用远程教育资源。多媒体教学方式是立体的而非平面的，且学生学习轻松主动，在看惯了“无声”的书本之后，接触到了“有声”的语言和画面，语言成为立体的、有感情的、生动有趣的，同时也是真实的，这些都激发了学生的学习语言、实践语言的兴趣。有兴趣才能做得好、学得好，这也是符合心理语言学的语言获得理论的。

　　参考文献：{1}方晓华.新课程改革与汉语改革{C}

　　{2}新疆全日制民族中小学双语教学班汉语课程标准{A}

　　征文

　　标 题：浅析如何提高初中汉语学科双语教学的课堂效果

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