五、总结：

　　几年来，我采用了以上几点做法，创造出轻松、愉快的学习气氛，一改英语课堂死记硬背、反复读诵的紧张空气，让“兴趣”这个好老师使学生永远保持高度的学习热情，从而走进了主动、自觉学习英语的“自由王国”。

　　总之，提高学生英语学习兴趣的手段还很多，教师要善于组织活动，充分利用活动，以增强学生学习英语的信心，提高他们学习的积极性。在设计活动时，一定要注意趣味性原则和知识性原则相结合。教无定法，贵在得法，英语教学中，引发学生兴趣的活动无所不在。

　　参考文献：

　　[1] 袁凤英. 初中英语兴趣教学初探[J]. 甘肃教育 , 2000,(06) .

　　[2] 刘琼. 激发学生学习兴趣,提高英语教学效果[J]. 福建教育学院学报 , 2001,(04) .

　　[3] 孙玉环. 激发学习兴趣 提高初中英语教学质量[J]. 甘肃教育 , 2000,(Z2) .

　　[4] 周序阳. 思想情感在英语教学中的作用[J]. 教育实践与研究 , 1999,(04) .

　　[5] 刘影. 中学英语情感教学初探[J]. 广西教育 , 2003,(32) .

　　[6] 张学仪. 试论英语教学中情感教学的原则和策略[J]. 基础教育外语教学研究 , 2004,(01) .

　　[7] 杨良雄. 试论英语情感教学[J]. 中小学教师培训 , 2002,(04) .

　　[8] 余萍,刘红凤. 试论英语情感教学[J]. 成都教育学院学报 , 2004,(12) .

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