在合作学习中体会成功的乐趣

　　赵素芳(833505)

　　【内容提要】

　　新课程理念下，对教师的要求也越来越高，小组合作学习的重要性也越来越重要。让学生在学习中学会合作，感受合作的乐趣。因此，必须从三个方面进行：一、在合作学习中先树立自信，二、培养合作学习的方法;三、合理的评价是合作学习的重要保障

　　【关键词】

　　自信 小组合作 评价 快乐

　　【正文】：

　　学一门语言，就离不开语言环境。而地处偏远的我们，英语教学面临的最大问题就是缺乏语言环境。再加上信息来源少，家长重视度不强，学生的学习目的不明确以及学生独立思考的能力较差等等，都制约了英语教学的发展。为了解决这些问题，在教学实践的不断摸索中，总结出：“合作学习”是解决目前问题最有效的方法。

　　一、明确合作学习

　　无论做什么，只要有自信，就不担心学生学不好。然而我们面临的学生，往往最缺乏的就是自信，总认为“英语学不好，也不好学”而且稍微遇到一点困难就想放弃等等。为了做好合作学习，我主要从以下几个方面入手：

　　(一)、成立学习小组，明确各自职责

　　学习小组的组成方法尽量在保证男女生比例均衡的原则下采取强弱搭配，同时在每个小组内再两两结对，这样以便于对学与群学的有机结合。另外，每个小组中都要安排一名综合素质比较强的学生担任小组长，必须起到“分配任务、引到、监督”等作用。在活动中小组长及时记录每个小组成员活动情况，包括个人发言、独立完成任务情况以及参与讨论等等。与此同时，小组长一定要给学习较弱的同学及时的帮助和指导。

　　(二)、鼓励合作，树立自信

　　课堂上，多鼓励学生合作，对于任何问题都先阐述自己的观点，然后与对子交流，最后在小组中发表看法。这样，让学生在合作中找到不足，在合作中逐渐找到自信。关键要做到对于每位学生的表现，在要求上不要太苛刻，只要有勇气参与就值的表扬，能大胆的纠错、提出质疑、总结等等更要鼓励。千万别忘记：一个学生得到表扬的同时他的对子及小组也要得到鼓励，这样更能发挥合作的积极作用。好孩子都是夸出来的，所以作为教师千万不要吝啬你的表扬与鼓励。经过多次训练就会发现：在每一次的发言中，同学们鼓励的掌声，教师赞许的目光，评价的及时、公开与公正，都使不少学生由原来的不敢发言到争着表达，由的不敢站起来到抢着当小老师，由原来的独自作战到团结合作，使学生们逐渐找到了学习的兴趣，树立了自信。

　　二、培养合作学习的方法

　　在教学实践中，合作学习方法的培养尤为重要。在合作学习中，刚开始成绩弱的学生不敢发言，而学习好的学生就非常积极，犹如一名小老师，争着将自己的看法或答案直接讲给其他同学，使不少同学失去了独立思考的机会，从而也失去了共同完成任务的意义。因此，为了给每个人发言的机会，同时也能体现合作的价值，不同的内容采取不同的方法，针对每个小组选择同样内容材料，但设计不同的要求，给小组中每一个人都一至两个问题，其中包括只有全组人共同努力，将每人提供信息综合起来才能完成的。例如，我在处理短文时，第一、小组长根据提出的问题对每个成员提出要求：①每个人找出自己不认识的单词;②将不明白的句子划出来;③归纳自己认为重要的词、句及语法;④掌握短文大概内容。刚开始“不诚实”的人占多数，为了杜绝他们弄虚作假，在我的巧妙“指导”下，由小组长亲自监管：每人一至两段(当然是不让彼此知道是哪两段)，为了完成任务，每位学生只好独自解决。当然对于重点、难点或学生实在不会的，教师要及时给予帮助与指导。第二、由小组长负责，让每个小组成员在组内公布自己的学习结果，经过大家的讨论，最终意见达成统一，以便于小组成果展示;第三，由各小组派一名代表在全体学生面前展示本组成果。在各小组展示中，其他小组成员可以提出质疑、可以补充、可以纠正错误，在这个环节中，教师一定要做到：眼观六路，耳听八方。既要聆听学生的叙述，又要控制课堂纪律，避免个别学生注意力不集中。

　　经过一段时间的小组合作学习的训练，提高了学生的自觉性与自学能力，并让他们体验到了合作就是相互帮助、共同提高的快乐。

　　三、合理的评价是合作学习重要保障

　　“几十个学生的头脑就意味着几十个小小的信息‘加工厂’，小组合作学习，能够优化我们的课堂流程，为避免学生之间讲闲话、注意力分散及影响教学质量等情况”。“建立合理、实用的小组评价机制，并把结果运用于学期末的综合素质评价之中，能为高效课堂建设保驾护航”。

　　在评价中不仅要评学习效果，更要评价小组成员的合作过程;不仅评价学生的学习能力，更要评价在学习过程中的态度与纪律。在评价过程中我主要采取小组评价与个人评价的有机结合，充分发挥评价的激励作用

　　(一)、个人评价

　　个人评价内容主要包括学习工具准备、课前预习、课堂上回答问题、参与活动、举止表现、课堂纪律、认真倾听、合作及课后作业等。按照一定的评分标准每堂课打分并公布结果。

　　(二)、小组评价

　　小组评价的内容主要包括：组长职责、遵守纪律、课堂发言、和谐合作、点评质疑、作业完成及质量检测。

　　小组评价也是按照评分标准每一堂课打分、公布结果，同时对表现优秀的小组分别加分，表现最差的要扣分。这种评价方式直接促使每个学生积极表现、充分准备、认真思考，都不想因为自己的失误给小组扣分，都想看到自己为小组争光——表现出的自豪与快乐足以证明

　　另外，为了鼓励学生的积极性，还可以采取“每周一小结，每月一总结”的方式来激励学生。每周将表现优秀的个人、小组和进步最大的学生进行张榜公示，每月一汇总再进行表彰。

　　使用小组评价一定要注意：由于小组评价中包含个人评价，个人评价的优与劣，直接决定小组评价。因此，教师评价一定要及时、合理、公正、公平，只有这样才能促进学生积极学习、踊跃参与、快乐的生活。

　　合作学习能体现个人价值的最佳方法，也是最能让学生体验成功、品尝快乐，激发学生学习积极性有效途径，同时也能让学生发现自我不足，有利于激发自我完善的欲望，并推动学生不断学习。合作学习让学生不断发展自己，不断感受到学习的快乐。

　　主要参考文献：

　　【1】宋桂月 《英语课程标准教师读本》 华中师范大学出版社 2003(129-137)

　　【2】郭跃进 《新课程教学法》 东北师范大学出版社 2004 (87-88)