浅谈班主任对学生的教育重要性

倪霞 

　　班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的代领者，教育者与管理者,负有对学生进行教育和生活指导的直接责任,是学生成长的引路人。

　　一、班主任老师在思想品质上严格要求学生

　　班主任必备的首要条件是思想品质素质。从思想上来说,班主任坚定的政治方向,对党,对人民的无限忠诚,对党的教育事业无限热爱,会影响到学生政治上的进取精神,会培养学生热爱祖国,热爱党,热爱人民的深厚感情。从工作上来说,班主任学而不厌,诲人不倦的精神和高度的工作责任感,会感染学生,帮助学生树立正确的学习目标,形成刻苦学习的态度。班主任得在思想品质方面严格要求学生，一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。好的习惯才会有好人生，不立规矩，不成方圆。现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说： “同学，欢迎你来到七年三班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的老师，我们就放心了。班主任严于律己,以身作则,为人师表,以"德"为本,以"德"为先,对学生思想的形成和发展有着深远的影响。

　　二、班主任老师的知识水平会影响学生的学业发展

　　班主任和其他任课教师一样,需要承担一定的知识传授任务。作为班主任,我们必须要使自己多才多艺,而首先在自己的专业课上具有较高的造诣。因为班主任的威望很大程度上取决于其渊博的专业水平和高超的教学艺术。

　　在信息时代里,班主任老师所面对的青少年学生,正是一群生机勃发,兴趣盎然的群体,他们有着强烈的求知欲,上至宇宙太空,下至海洋生物;从宏观到微观——无不成为其探索,求知的对象.学生的知觉,记忆,思维不断发展,他们思想解放,视野开阔,善于思索,追求未来,有自己独特的观察能力和理解能力,遇到问题,往往需要接触频率最高的班主任为之答疑解惑.

　　班主任与学生接触最多,跟学生交往最密切,因此对学生的影响也最大.这就要求班主任有深厚的社会和自然科学知识功底;有广博的文化和艺术修养;有终身学习和不断创新能力。这会使班主任本人对学生保持有一种源于科学源于知识的人格魅力。班主任的学识越渊博,身心越健康,班主任人格魅力就越大,班主任对学生的吸引力也越强,其教学效果也越好.班主任的表现,言行直接作用于学生的心灵,影响着学生的内心世界,学生兴趣的形成有耳濡目染,潜移默化的作用。班主任的知识素养会从不同侧面影响着学生对待学习的态度和学生学习质量的效果。班主任以其自身的人格魅力吸引学生,激励学生学业的发展。

　　三、班主任的言行举止会影响学生

　　初中生正处于人生观、世界观、价值观形成的初级阶段，可塑性极强，老师是他模仿的对象。“学校无大事,处处有教育”,班主任的劳动就是通过自身的各种 行为来影响学生的过程。正是由于这种工作特性,使得班主任的言行受到最广泛的注意,也最能够产生感染力。身教重于言教.一位教育专家曾说:“教育工作者和学生一样,需要说话的时候才说话,需要说多少就说多少,不随便伏在桌上,不随地吐痰,不抛掷烟头,不把烟灰抖在地板上……”由此可以看出,作为班主任,应该比其他任何职业的人都要严肃认真,使自己的行为举止更加高尚纯洁,语言更加尽善尽美。

　　在所有教师中,班主任是学生最亲近,最尊重的人,学生具有天然的"向师性",班主任往往成为学生最直接的榜样,班主任一言一行,一举一动都可能自觉不自觉地给学生以模仿。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”对学生既要严格要求，有要充满爱心。严是爱，松是害。著名教育家夏丐尊先生曾说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”关爱渗透于班级，滋润着每一个学生的心灵，多交流，少冷漠;多分析，少武断;多鼓励，少批评;多信任，少怀疑。因此,作为一名班主任要注意自己的行为给学生带来的影响。在行为习惯方面,要求学生做到的,自己必须首先做到做好;在语言行为方面,班主任完美的语言,亲切的情态,端庄的仪表,将影响学生养成有文明,有礼貌的好习惯。从某种意义上说,班主任的工作是以自己活生生的高尚人格去塑造学生良好的人格.因此,班主任更需要有高度的责任心,时刻注意规范自己,规范言行,提高自身的修养,真正显示出师表风范。班主任通过自身的行为规范修养,时时,处处,事事给学生以楷模作用,潜移默化地影响着学生的言行举止。

　　总而言之，班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化未来。班主任是学生人生道路上的楷模和导师。班主任良好的自身素质修养有助于对学生进行全面教育,高尚而富有魅力的班主任人格能产生身教重于言教的良好效果。班主任对学生的影响是深远的,甚至可能影响学生的一生，可见，班主任对学生教育的重要性是多么的重要。

　　当然，很多班主任老师也都是这样做的。我想谈谈对第四点的理解，上学期我班有一名叫王向楠的体育生，学习习惯差，但品性并不坏，如果不加正确的引导，他很有可能自暴自弃，走向老师的对立面。对于老师他总是缺乏信任感，总认为老师不关心他。一次他受其他班同学之邀，去帮忙打架。事情发生后，虽然我通过调查，对整个打架事件已经有了大致的了解。我让他自己写事件经过，他对自己的错误轻描淡写，避实就虚。我装着对整个事件不知情，对他投以信任的目光，并且说：“老师相信你。”当时我看见他的眼神掠过一丝惊诧，随着后来整个事件水落石出，他也受到了年级的相应处罚，但从这件事后，我明显感觉到他对我亲近了许多。然后我趁热打铁，让他担任班上的体育委员，参与班级管理。我对他的信任，让他消除了对老师的隔阂，他也由一名后进生变成了一名优秀的班干。

　　老师的关爱如同春风细雨润无声，让后进生重新找到前进的方向和动力。老师的一片诚心换来了同学的尊重，拉近了师生的距离