【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高职教育  自主学习  自主管理  自我完善
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正文：
 【摘要】随着改革的发展，我省社会及经济形势发生了巨大变化，对中等职业教育的发展也带来了空前的挑战。无论是思想上、技术上，还是知识结构水平上，都有了新的要求，新的观念。学生管理工作是广泛、灵活而又繁杂的，只有把创造性，无私性，示范性，综合在一起，努力发挥到极致，才能取得好的成效。
    关键词：高职教育  自主学习  自主管理  自我完善
    随着改革的发展，我省社会及经济形势发生了巨大变化。大力发展高新技术产业，农产品加工业、现代服务业，用信息化重新装备辽宁，已成了振兴老工业基地的重头戏。随之而来的就是对教育的重视，对中等职业教育的重视。当然，不可避免的对中等职业教育的发展也带来了空前的挑战。无论是思想上、技术上，还是知识结构水平上，都有了新的要求，新
的观念。学生是教育的主体，如何培养适应社会发展的学生和对学生进行管理是教育领域的两个重大问题。中等职业教育是以适应市场需求为主要导向的教育，培养第一线的高级技术、劳动、管理人才。下面我将就高等职业学校的学生管理上作浅谈几点思考。
一、班主任工作是学生管理的重要环节
  作为新时代的学生管理工作者，工作中除了具有极强的责任心，还要不断提高自身的专业知识和内在素质。
    心理学认为，人的性格不是天生的，而主要是环境的影响的结果。对处于性格形成时期的学生来说，班主任的性格的优劣影响非常深远。因为“一个自己心中没有阳光的人是无法把温暖给别人的”。热情开朗、耐心宽厚，能够和学生做平等的交流，深人了解和理解学生，是一个好的班主任必须具备的素质。当学生犯错误的时候，不可一味地批评，也不可一味地
放纵和袒护。批评的尺度是根据具体学生具体情况具体情节来判断的。要对学生观察分析，不断地调查，深刻的掌握学生的情况和动态，有一步骤地防止骄傲自大和自卑压抑的滋生。无论是批评，还是表扬，都要讲究方式，讲究艺术。教书育人，管理育人，服务育人，学校不单单是教授学生知识的地方，更是提供服务，培养学生做人的地方。正确的教育方式，能够影响学生的一生。
    中等职业教育的班主任工作，是学校学生管理工作的重要环节。在市场经济的条件下，职业学校提高教学质最，保证学生秦质，已经成为各所学校的首抓工作。但教学质量的提高，仅靠上课教师是不够的，学生素质和教学质量.都与班主任的管理有着不可分割的联系，班主任工作的质量及师表影响，对学生全面教育的成功与否密切相关。因此，中等职业学校要在市场经济的发展中站稳脚跟，使自己培养的‘人才产品’为社会所欢迎，调动班主任工作的积极性，充分发挥班主任的能动作用，就成为十分重要的关键。如何调动班主任工作的积极性，抓好职业学校的学生管理，目前行之有效的办法，还是两种手段互相结合，即用行政手段规定教师担任班主任是职称评定的条件之一，未担任班主任或担任班主任工作不称职
的教师，不得参加职称评聘，连续两年获得先进班主任嘉奖的教师，职称评聘中可以破格考虑;对班主任工作成绩的好坏，则用经济手段设置指标，按月以设计指标打分，按积分的高低区分班主任报酬的等级。进行量化考核，工作效果与报酬挂钩。
    二、加强学生德育教育，是促进学生管理的基础
    学生管理的对象是学生，管理质最的高低，学生是基础。因此忽视学生德育教育工作的展开，要谈学生管理的强化，实际上是一句空话。加强学生德育教育工作，包括:
   1．加强学生思想政治工作
    加强学生思想政治工作，要以班主任老师为主体，班主任要坚持下班了解学生的思想动态，做学生的知心朋友。每个学期，负责学生管理的部门应配合党团组织拟订学生思想政治工作计划，认真的组织实施，同时还要配合其他部门，寓政治思想教育于课堂教育和其他工作之中。真正做到教书育人、管理育人、服务育人。
    ２．建立完整的德育教育体系
    中等职业学校的德育教育，是一项系统的工程，学校应根据具体情况，因校制宜，因人施教，有目的、有步骤地把这项工程切实纳入常规教学的轨道，使之收到好的效果。而建立完整的德育教育体系，则是中等职业学校德育教育规范化的保证。中等职业学校的德育教育，应呈多元化展开一般分为三个阶段:即养成教育、爱国主义教育和职业道德教育。
  三、培养学生的自主学习能力
    中等职业教育是以就业为导向的，所培养的学生相当于熟练的技术工人，或熟练的技能工人，这就要求学生具有自主的学习能力。培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能促进社会整体水平的提高。但学生的自主学习的能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。
    首先，在培养学生自主学习能力的过程中，班主任要意识到:思想是根本。从根本上让学生明白自我提高、自我修养的重要性，使自主学习成为他们的习惯和意识。
    其次，要为学生创造最佳的学习氛围。以“学是中心，管理是手段，服务是纽带，育人是根本”为指导思想，以人才培养为中心，全面贯彻党的教育方针，为全面推进素质教育提供强有力的精神动力和思想保证，为使学生成为社会主义事业的接班人和建设者创造良好的学习氛围和提供优质的服务。学生自主学习的能力，是在学习过程中，不断地培养出来的。因此，精心设计学习过程尤为重要。班主任要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，依据“学是教主导下的主体，教是以学为主体的主导”的原则，做到该扶则扶，该放当放。班主任要随时关注社会动态，当前的热门话题、所需的热门专业和人才，及时教导学生与社会接轨，使学生能正确给自己定位，扎扎实实地做事和学习，学会设计自己，打造自己，学
会独立，能够不断地自主地学习知识、巩固知识、拓展知识。
    四、创建学生自主管理型班级
    面对知识经济大潮的冲击，如何培养学生的全面素质是教育领域面临的十分紧迫的课题。作为班主任，可以通过学生创设主动参与团体活动，即参与班级管理活动的经历，让学生学会自我管理，提高全面素质。
    思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，班主任必须先树立以学生为主体的意识。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。只有转变教育观念和思想，才能摆脱传统的束缚。

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