论文关键词：计算机辅助教学　 素质教育 自主学习

　　论文摘要：素质教育的一个重点就是要加强学生自主学习能力，增强创新能力。学生只有具备了自主学习能力和创新能力才能够在人才高度竞争的社会当中立于不败之地。计算机辅助教学能灵活对教学过程和教学资源进行整合设计，有助于激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。

　　何为是计算机辅助教学 　　 计算机辅助教学是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以投影、声音、录像资料、电子幻灯片、多媒体文档等教学软件支持下安排教学内容、进行教学训练的方法与技术。综合应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库等计算机技术，克服了传统教学情景方式上单一、片面的缺点。以对话方式与学生讨论教学内容，为学生提供一个良好的个人化学习环境。 用计算机辅助教学来解决计算机教学中一些问题并培养学生的自主学习 我国教算计起步较晚，并且教师资源、教育资源的相对不足，导致计算机教学中存在一系列不足之处。

　　1、利用计算机辅助教学让教学形象化、具体化

　　由于计算机有别于其他学科，具有更新较快，知识面广，知识点多等特点，所以讲授起来学生不容易接受，遗忘率较高。我国计算机起步较晚，在教学上一直沿用借鉴发达国家比较全面的教学模式，对于计算机系的学生可能比较容易接受，但其他院系的学生就显得有些晦涩难懂，尤其是一些文科院系学生学起来就比较吃力了。利用计算机辅助教学，借助Internet可以将计算机的知识点形象化、具体化，使学生比较容易接受。例如，在给文科院系讲计算机系统结构时，计算机的五大部件运算器、控制器、存储器、输入/输出设备比较抽象，可以利用Internet来让学生自己查找，这样即增强学生动手能力也使学生掌握了知识点，还可以引导学生Internet了解下一节课的内容。这样学生每节课都能在紧张和兴奋中学习新的知识印象深刻、事半功倍，还激发了学生学习的主动性。

　　2、利用计算机辅助教学让教学手段和方法应多元化

　　计算机本身作为一种工作工具提供了太多的应用选择，我们为何不尝试以多种应用来辅助教学呢?许多老师在上课时习惯了一本教材、一份讲义、一支粉笔的教学模式，老师在讲台上无论怎么努力，这种教学都是单方面的，所以必然效果都不会太好。我们已经进入了信息时代，计算机的普及已经可以使我们的教学更生动、更形象、更互动了。在讲授Word、Excel、PowerPoint操作的课程时，应将主动权交给学生，让学生来当学习的主体，老师负责解决学生遇到的问题，还可以让学生利用计算机上的各种软件自己编写教案，制作PPT来当一回小老师，为同学们讲课。这样激发了学生学习的积极性，学生主动学习了多种应用软件，为以后的计算机课做了铺垫，这正是我们老师最愿意看到的结果。

　　三、展望

　　利用计算机辅助教学，在学习内容和方式上，都打破了传统的线性框框。电子课本和网上教材中，知识间的联结不再是线性的，而是网状的、发散性的、板块的，可以有多种组合和检索方式。学生学什么，何时学，由学生自由选择，自主学习。它是一个因人施教的系统，照顾着每一个学习者的需求。计算机辅助教学的使用，为个别化学习和发展个性特长提供了前所未有的机会，大大地提高了学习者的积极性、主动性、创造性，从而能更好地表现自己的才能。

　　过去的十年是电脑时代，现在的十年是网络时代，将来的十年是数字化时代。对于有条件的学校来说，Internet无疑是最好的教育、科学、文化信息的源泉，进入无际的网络空问，合理且充分地利用好网上资源，是把握电脑与数字化生存脉博的关键。目前，我国许多高校已将自己的校园网与Internet连接，并建立了自己的网址和E—mail电子信箱，使学校真正意义上地在信息高速公路上疾驰。我们有理由相信，新课程改革离不开多媒体计算机教学，未来的教育将是创新的教育，计算机辅助教学在学生的自主学习能力培养中将发挥越来越大的作用。

　　参考文献：

　　宋晓红《利用计算机培养学生的创新能力》

　　陈宇先《中职计算机专业课程建设思考与实践》