文章摘要：宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。而这种宽容也是当代民主教育理念的体现，是教育意义上爱的升华。让我们拥有宽容，保持宽容吧!只有宽容的教育氛围，才有利于学生的全面成长和个性发展.

　　关键词： 宽容;民主教育; 爱;全面成长，个性发展

　　宽容是生命的一种韵味，它如一泓清泉可化干戈为玉帛;宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界;宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。而这种宽容也是当代民主教育理念的体现，是教育意义上爱的升华。记得魏书生老师在《乐在民主育人中》说过：“我们的出生是无法选择的。我们无法在空间上、时间上进行选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。当你接受一个班的教育教学工作,就意味着你需要接受这个班里的所有学生的优、缺点。既然学校给予你的班级没有选择，班级的孩子没法选择，但作为老师的态度是可以选择的，那就是——爱，那就是——宽容。

　　作为一名初二的班主任，整天面对的是一群活泼但不稚嫩，有思想但不成熟的孩子来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。也就是在这个过程里，我学会了宽容，但我深知宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是从另一个角度看待他们的失误，采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出学生也需要老师的尊重。

　　不知大家听说过这样一个故事吗?从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在;再去掉一层，黑点还是存在;再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在了。由此我就想，这些天真烂漫的孩子不就是一颗颗硕大的珍珠吗?他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。我们班有个学生叫赵鹏，脑袋瓜特别聪明，学习成绩不错，对周围的事常常充满好奇，就是有点儿口吃，一天地理老师小赵对我说，你班赵鹏上课经常会发出一种怪叫，你知道为什么吗?她说开始我以为他在捣乱，后来才知道，他对老师提出的问题总想第一个作出回答，但说话又不太利索，怕被同学抢先，只好先“啊”叫一声，以暗示老师：他是第一个知道答案的，原来这一声怪叫起着“抢答器”的作用。听了赵老师这番话，为她的心细而感动。如果我们当时对孩子这种举动不分青红皂白地采用呵斥与批评，甚至大发雷霆，风雨交加，使自己动辄得咎。那么学生们多姿多彩的学习生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心也就被扼杀了。

　　由于我们班调皮好动的孩子特别多，每当一些年轻老师在我们班上课时，我总是忐忑不安，生怕学生欺负她们。这天物理孔老师又气呼呼地来到我办公室，我一看到她的表情心理一阵紧张，肯定又是学生捣乱了。果然，孔老师说我班的任晓东同学在上物理课时偷吃东西。我一听也气急了，非要好好教训他一顿不可。中午饭后，任晓东 一看见我就低下了头，看来已经认识到事情的严重性。“晓东，什么好东西忍不住非要上课吃 ?”开始他只是红着脸不吱声，经我反复追问，他吞吞吐吐说道“妈妈给我带的中午饭，烙得大饼太香了，我忍不住咬了一口。”看到他那恐惧的样子，我笑了。心想：到底是孩子!我让他向物理老师道歉认错，这事就算过去了。静下心来仔细想想其实每个学生都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。学生一时不听话，我们就气愤不已，吹胡子瞪眼。我认为适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。

　　我们老师之间常说，如果抛开学习，这些孩子个个都很可爱。课下的追逐打闹，同学之间的谈笑风生，运动场上的欢呼与沮丧，周一流动红旗发放时的失落与自豪，都是他们真情的流露。作为老师和家长，我们应多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确地引导。让我们拥有宽容，保持宽容吧!只有宽容的教育氛围，才有利于学生的全面成长和个性发展.

　　参考文献： 魏书生 《乐在民主育人中》 高等教育出版社 2009-1 页