摘 要：“兴趣是最好的老师”。无论是学习什么知识，学生自己感兴趣的，都爱学，而且学得效率也快。因此，在高中语文教学中要提高语文课堂的教学效果，作为老师就必须采取有效的教学方法和策略，激发学生们的学习兴趣。本人在高二年级语文教学中，对激发学生兴趣进行了探索尝试，探寻出几点有效方法，仅供各位同行参考借鉴。

　　关键词：高中语文;兴趣;激发

　　兴趣是最好的老师，因此，在高中语文教学过程中，激发学生学习兴趣，就是教师必须要做的事情。在教学过程中，教师要善于灵活应用多种教学策略，激发学生学习兴趣。以下是本人在高二语文教学实践中的几点尝试。

　　一、以故事创设教学情境导入，激发学生的兴趣

　　兴趣才能激发学生主动学习的热情和积极性，教师要把握学生的心理特点，精心引导，抓住学生的好奇心，用与课文内容相关联的奇闻趣事，吸引学生的注意力，引导学生开拓思维，快速的融入教学活动中来，提高教学的质量和效率。教师要把学生的目光从课本向生活中引导，通过故事趣闻，可以开阔学生的眼界，增加学生的阅历，拓展学生们的知识面。教师还要注意故事要联系教材，紧扣教学内容，做到形象、生动、典型，激发学生的学习动机，例如，学习《兰亭集序》的时候，我就曾以这样的故事引导学生自主学习的：史料记载，王羲之所做《兰亭集序》乃书中极品和文中上品，当年唐太宗曾费心寻匿此书真迹，而且日夜赏玩临摹，最后早就一幅宫廷之上竞相临书的盛况。此作品在李世明驾崩后被作为殉葬品入土，但后来真迹被盗，至今不知所踪。学生们会好奇是什么让李世民着迷，然后我会让学生欣赏王羲之的书法作品，学生们在观赏过后，会感叹不愧为“书中极品”啊!唐太宗为之所迷绝非妄言啊。而学生还会好奇那为什么又叫做“文中上品”呢?我告诉学生答案就在文中，在好奇心的带动下，学生的积极性立刻被调动了起来，自主投入到文中探究追寻自己想要的答案，感受《兰亭集序》的动人之处。所以，教师通过合理的故事情节来激发学生学习的积极性是不二之选，既拓展了学生的知识面，又能调动学生的想象思维，激发学生的好奇心和积极性，主动探究、思考，提高学生的语文素养和综合素质。

　　二、开展游戏教学，激发学生学习积极性

　　教师即是学生求学道路上的引导者，又是学生在学校的朋友和伙伴，二者之间亦师亦友，所以教师要尊重学生的主体地位，根据教学需要，组织学生参加益于身心，提高学习动力的游戏活动，寓学于乐，让学生在游戏中感受学习的乐趣，提高自主学习的积极性。例如，在《祝福》这节课的学习中，我会让学生扮演文中的角色，然后让“祥林嫂”“柳妈”“我”“四叔”等主要角色围成圆形席地而坐，然后以当下最流行的“杀人”游戏形式开展教学活动，教师则行驶“法官”的权力，引导大家猜测杀害“祥林嫂”的“真凶”，然后让大家自由讨论，发表自己的见解和看法，最后再统一意见，在讨论过程中，可以先让扮演“祥林嫂”的同学发表自己的看法，然后再让怀疑对象答辩，然后同学们会针对两者答辩的细节查询资料，思考推理，在同学们充分思考讨论过后，教师这个“法官”就可以结合文章宣布正确答案，学生们最后便会恍然大悟，间接的对文章的理解也更加深刻了。学生的思维、创新能力的发展都是在游戏中实现的，游戏的新奇能刺激学生多重感官意识，让学生在游戏的过程中更深刻的理解文章的内涵，激发自主探索的意识，苏霍姆林斯基说过青年人喜欢用事实揭示思想中那揣摩不到的因果关系，充分说明了学生们逻辑思维，创新意识和品质的发展规律，所以游戏教学的必要性不言而喻，激发学习能动性，培养学生积极性，让学生主动预习研读其它的文章和小说，提高学生的语文素养。

　　三、构建体验教学模式，提高学生学习兴趣

　　人们的情感体验的产生往往都是在一定情境中，多重感官在种特殊的意象刺激下，产生了“触景生情”的效果，所以，情境气氛的熏陶影响着人们的悲欢等情绪，而这种情绪在特点环境中又会潜移默化的影响着其他人的情感方向，所以教师要结合教材为学生创建一个学习情境，加强师生间的沟通和交流，用自身的人格魅力感染学生，陶冶学生的情操。例如，学习《陈情表》这一课时，教师可以选择匹配文章意境的背景音乐，再现情境，带来学生穿梭历史的海洋，再现李密当年“进退狼狈”的情景，让学生感受到李密那“孤苦零丁”的悲情，为李密两难的处境感动。教师还可以从符合文意的图片和影视资料入手，缩短现实与历史的时空距离，让学生亲身感受作者生活时代的历史背景，产生认同感，激发学生学习的热情和积极性，教师所选的背景材料要符合文本的意境，符合教学需求，提高教学的实效性。教师在创设意境的基础上，还需要合理提出问题的配合，可以在学生对文章有一定了解的基础上提出司马炎为什么如此“器重”李密?引导学生思考，挖掘文章的内在深意和价值。可以让学生们分组讨论，各抒己见，学生们通过仔细研读课文，查阅资料等手段，从“伏惟圣朝以孝治天下”这句话中推断出李密是“孝”的典范，而司马炎又是以孝治国的君王，所以司马炎想立一个典型;再者，李密以前在巴蜀从事外交工作，具有优秀的外交才能;最后也是最关键的一点，晋朝的政权不是继承正统，而是通过政变得来的，所以司马炎想通过招募李密通告天下，朝廷招贤纳士的诚意。学生们通过进一步的探究，既加深了对文章的理解，又对古代的官场的尔虞我诈有了清晰的认识，明白作者为什么“辞不就职”，理解了作者的两难处境。

　　四、充分利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

　　随着科技的进步与发展，多媒体就技术已经成为现代教学不可或缺的教学手段之一，教师可以充分发挥多媒体的视听、图片、影像、动画等特点，带给学生最直观、最形象的感官刺激，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，实现理想的教学效果。另外还可以利用丰富的网络资源补充和延伸教学内容，增加课堂教学的容量，扩大学生的知识面，拓宽学生的视野。

　　总之，在高中语文教学中通过多种途径和方法激发学生的兴趣，可以有效地提高课堂教学效率及质量，当然，课堂教学中兴趣教学法还有许多形式，例如课堂实践法、自主探究法等，这些方法可以有效的激发学生的语文学习兴趣，发展学生的综合素质。另外，在课堂教学中，教师还要根据学生的表现给予积极的评价，这样才能充分调动学生参与教学互动的积极性。