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关于新形势下小学德育教育的探索
【关键词】 新形势;小学;班主任;德育教育
【出   处】 2018年 1期
【收   录】 中国学术期刊网
【作   者】 李秀霞
【项   目】 暂不属于基金项目
【单   位】
【摘   要】   摘要:小学生作为祖国未来的花朵,他们思想素质的高低对于我国今后的发展具有重要意义,会对国家现代化战略的推进产生重大影响。然而,在现阶段的小学德育教育实施中,出现了很多
正文

  摘要:小学生作为祖国未来的花朵,他们思想素质的高低对于我国今后的发展具有重要意义,会对国家现代化战略的推进产生重大影响。然而,在现阶段的小学德育教育实施中,出现了很多问题。分析当前小学德育教育存在问题,提出相应德育教育措施。

  关键词:新形势;小学;班主任;德育教育

  引言:

  优秀的德育教育可以帮助学生建立一个正确的行为准则,为学生树立良好的道德观念打下坚实的基础。小学班主任作为学生的导师,必须要意识到德育教育的重要性,还要看到当代德育教育的不足与缺陷。只有这样才可以对学生进行正确的德育教育。

  1新形势下小学德育教育存在问题

  1.1德育教育和社会现实相分离

  在推进德育教育的过程中,小学语文班主任与其他学科的教师相比,扮演了更为重要的角色。就目前而言,国家下发使用的小学语文教材中包含了许多有教育意义的文章。作为小学语文班主任,要善于发现这些内容,并结合生活中的一些例子来对学生进行思想教育。但是,当前的小学教学课堂,教学与社会现实相分离,教师进行思想教育的时候脱离现实,教学效果往往不尽人意。

  1.2德育教育方法没有与时俱进

  在当前的德育教育中,还存在的一个重要问题是,德育教育方法没有与时俱进,仍然停留在传统的讲解、说教模式下。这种方式,还是以教师讲解为主,学生只能是被动地接受,没有体现出当代教育中学生为主体的位置。此外,在小学班主任进行德育教育的过程中,教师没有因材施教,针对不同孩子的特点,制作不同的教学方式,一部分教师还没能采用一些现代化的手段,运用PPT、视频等更为直观的方式向学生传输德育教育的内容,从而导致教学效果欠佳。

  1.3小学班主任对于德育教育没有深刻的认识

  当前,有一部分班主任在工作中还是抱着应付的态度,没有深刻认识到德育教育的重要性。特别是在对学生进行教育时,只是反复讲解书上的内容,没有提出自己的思考,更没有与现实相联系。长此以往,不仅学生的兴趣缺失,教师的热情也被消磨殆尽。此外,当前很多教师没有意识到德育教育的重要性,有的甚至将德育课改为自己的语文课、数学课等,这对于学生的长期发展没有益处,而这种现象在农村地区更为普遍。

  二、进行德育教育的措施探究

  2.1加强学习与生活的联系

  在开展德育教育的过程中,小学班主任要注意加强学习与生活的联系。语文课本上的故事多是来源于日常生活,是对现实生活的投影与折射。因此,小学班主任在进行德育教育时,可以让学生将生活与学习联系在一起,让他们亲自去体验在课本上学到的内容。只有这样,学生才能更好地理解德育的内涵。例如,在学习有关环卫工人的文章时,班主任可以组织学生一起去街上帮助他们打扫卫生,这样学生便能深刻体会到环卫工人的辛苦,帮助他们养成不随地乱扔垃圾的习惯。而教师在讲解文章的过程中,也可以对文章写作的社会背景加以关注,站在当时的社会环境下去体会文章的写作意图,去挖掘其中的德育思想内涵。

  2.2创新班主任德育教育的手段

  在现阶段,一些小学班主任在进行德育教育时采用的方法还过于单一,没有充分利用现代科技来加以辅佐。对此,小学班主任要认识到自己的不足,要学习采用更多元化的手段来进行德育教育。例如,在学习《悯农》这首诗时,教师可以在网上找一些反映农民辛苦劳作的图片和小视频,下载下来并组织学生观看,让他们更直观地感到粮食来之不易,感到生活的艰苦,树立节约每一粒粮食的观念。另一方面,教师还可以在课后布置一些小任务,比如让学生参与家庭劳动,洗一次碗,扫一次地,不但可以帮助父母减轻负担,也有助于学生培养感恩的意识。

  2.3小学班主任要加强对德育的重视

  小学班主任在班级中处于一个“领头羊”地位,只有当班主任认识到德育的重要性时,才能号召各科教师也加强对德育教育的重视,才可以让全班学生明白德育的重要性。只有在大家通力合作的基础上,小学德育教育才可以很好的实施。例如,教师不会霸占德育课来讲其他内容、学生会主动参与有关德育的问题讨论。此外,班主任还可以在班上设立好人好事光荣榜,将那些表现优秀的学生的名字记在上面,以此来带动班上其他学生。这有助于学生养成良好的行为准则与习惯。

  2.4了解同学,采取正确的管理方式

  “因地制宜”“对症下药”是班主任做好班级管理工作的第一步。在班级管理工作中,班主任想要使自己的管理起到作用,那么,了解学生就是他们需要做首要工作。第一,班主任要了解学生,所谓的了解并不仅仅是关注学生的学习情况是进步了还是退步了,更要关注他们为什么学习进步、退步,是什么原因导致的,班主任更要找出其中的关键之处。同时,在关注学生学习情况的时候,更要关注他们的生活情况和心理状态。有些学生因为家里发生了某些事情或是自身的身体缺陷,会封闭自己,不爱和其他同学交流,教师对这一类的学生要多加注意,要及时了解他们、开导他们,使他们及时走出封闭区,走向阳光。在班主任足够了解学生的前提下,要根据学生的性格特点等一系列的因素来对学生进行管理。有些学生比较好动,有些比较喜欢安静,班主任要分别制定不同的管理办法,既不伤害孩子的自尊,又可以和平处理好与学生之间的关系,使学生信服班主任,尊重班主任,在班主任的正确指导下,配合班主任做好班级管理工作。通过及时了解学生的相关信息,可以使班主任的班级管理工作更加顺利地开展。

  2.5团结同学,壮大班级的参与力量

  全班同学是班主任做好班级管理工作的一个重要媒介。班主任服务的对象是全班同学,想要知道使用的方法是否有作用,最好的方式就是团结全班同学,共同搞好班级管理工作。那么,班主任该如何团结全班同学呢?首先,班主任对于班级的管理政策要实行民主化,即班主任在制定一些班规的时候,可以征求全班同学的建议,让学生有什么好的建议和想法都可以在班会课上直接提出来,或是课后找班主任,只要对班级管理有利的,都可以踊跃发表自己的看法。在学生提出了自己的看法以后,班主任要仔细斟酌,在最后制定的时候,可以一条一条地宣读,学生认为有异议的可以提出来,另行商定。这样一来,学生就更好地加入了班级管理工作中。再者,班主任可以充分发挥班干部的力量,毕竟班主任只有一个,力量是有限的,班主任平时要和班干部多联系,多沟通,及时了解其他学生的动向,通过团结班干部来达到团结全班同学的目的,使学生通过班干部这个桥梁,把自己对班级的管理想法告知班主任;其次,班主任要在平时闲余时间多组织一些活动,加强和学生之间的联系,同时也可以增进和学生之间的感情,可以更好地让学生加入到班级管理工作中来。通过团结全班同学,可以集合大家的智慧,把班级打造成师生的第二个温馨、和谐、美丽之家。

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