内容摘要：音乐教育，作为学校教育的重要组成部分，首先是培养人。它在培养和发展学生正确的世界观、人生观以及良好的道德情操方面有着重要的、不可忽视的作用。本文从音乐教育在德育渗透中的作用以及如何实现这一目标来阐述和分析音乐教育的德育渗透，为中学音乐基础教育的发展贡献微薄之力。

　　关键词：学校音乐教育　德育因素　音乐教学

　　德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是音乐课的重要任务，是提高音乐教学质量的重要环节。在音乐教育中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此，音乐教师要根据学生在音乐课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到音乐教学过程中的各个环节。

　　一、高中音乐教学的现状

　　1、重理论，忽视音乐的欣赏

　　一方面是缺乏音乐教学设备，另一方面是教师注重对知识的讲述，用语言表达取代了音乐教学。音乐教学的根本目的是培养学生音乐欣赏的能力，但目前的音乐课堂上，老师采用传统的一唱一教方式，即老师唱一句，学生跟着学一句，显得课堂枯燥无味。

　　2、缺少学生参与，教学缺乏创新

　　大部分教师及学生都认为音乐课主要是唱歌，老师怎么做，学生依葫芦画瓢，缺少学生参与。教师只是单纯的完成每节内容，对学生是否掌握知识根本不重视，学生提出自己见解时，教师根本不予理会。

　　3、缺乏对音乐课的正确认识

　　目前高校针对文理科生，根本没开设音乐课。学校认为，要想学生考试能考出好成绩，就必须断绝其他课的学习，一心一意埋头于专业课的学习，却忽视了学生要劳逸结合，他们也有压力，需要发泄，缓解自己学习的压力。

　　二、音乐教育在德育渗透中的作用

　　从古至今，世界上许多国家和民族对音乐教育是非常重视的。我国的孔子说：“移风易俗，莫过于乐”：《乐记》中载：“凡音之起由心生也，人之心动，物使然也”;古希腊的柏拉图说：“在教育中我们一向对于身体用体育，对于心灵用音乐”;德国的贝多芬说：“音乐使人的心灵爆发出火花”等，其表达的意旨无非是音乐产生于人的内心情感、却又反作用于人的心灵。音乐是情感的艺术，比其他艺术更直接诉诸于人的情感，而道德教育中行之有效的方法是“晓之以理，动之以情，导之以行”，这其中，情是关键。

　　在中学教育中，建设优秀的校园文化，树立崇高而富有特色的校园文化精神，音乐教育必不可少。一首好的音乐作品的播送，让学生在优美的音乐中了解美，认识美，接受美，以美导真，以美引善，使千姿百态的美有所依附，促使学生形成高尚的情操，达到德育渗透的目的。

　　三、高中音乐教学中德育渗透的几个途径

　　1、从备课入手，挖掘教材中的德育因素

　　教师应当牢固树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。

　　首先，对全册教材进行德育渗透的分析：研读教材，全方位审视，多角度剖析，力求吃透教材，明确渗透德育的着力点，达到音乐学科德育渗透的预期目的。

　　然后，做好德育渗透的单元备课：依据大纲的要求，切合学生实际，设计每一个单元德育渗透的侧重点。

　　最后，在课时备课中体现德育渗透点：每节课依据教学目标、教学内容，在课时备课过程中确定德育渗透点及渗透方法等都要体现出来。

　　2、在音乐艺术美中感悟德育

　　音乐是“音响”的艺术，音乐是术。它作用于人的情感，引起共鸣、“时间”的艺术，音乐更是“情感”的艺激动、联想、想象以潜移默化的方式使人接受某种道德情操、精神品质、使人们达到完美崇高的思想境界意识观念的熏陶渗透，乃至灵魂的陶醉。教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌(乐)曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的道德情操。

　　3、激情激趣，在教学过程中渗透德育

　　德育的实施，应该在学生喜闻乐见、积极参与的课堂活动中体现，喜欢参与的活动是学生愉悦身心的乐园、学习本领的课堂、施展才能的舞台、塑造心灵的基地。因此，教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。

　　4、为人师表，教师自身形象渗透德育

　　教师的人格在学生品德形成中具有参照作用，对学生产生潜在的、持久而深刻的影响。一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，教师在各方面要率先垂范，用自身的形象去感染学生、教育学生，真正做到以情动情、以爱育爱、以德育德，有效提高德育渗透的实效。

　　四、结束语

　　总之，教学探索证明了在音乐教学中加强德育，不但有深远的历史意义，而且有重大的现实意义。我们在音乐教学中渗透德育教育的目的就在于通过革命传统、爱国主义和高尚道德等方面的教育，提高学生的素质，增强学生的民族自豪感和自尊心。

　　参考文献

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