[摘 要]班主任工作首要的就是要抓好学生的思想教育，把德育工作渗透在班主任管理工作之中。作为职业学校的班主任要从培养学生的健康心理、团结协作的精神、自我教育能力和爱岗敬业的职业道德方面务实高效地开展班主任工作，因势利导，巧施策略把班主任工作做到最好，以造就大批合格的中等专业技术人才。

　　[关键词]职业学校 班主任工作 教育管理

　　班主任是班级的灵魂，优秀的班主任才会带出一个优秀的班集体。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，尤其是职业学校的班主任，他们所面对的学生学习基础普遍较差，品德发展不够健全，责任心缺乏，自身心理素质普遍较差，这些特点给我们这些职业学校的班主任提出了更高的要求，我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，培养合格的中等专业人才。

　　一、培养学生的健康心里，深入学生的内心，当好“心理医生”

　　“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。那么如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢?首先要遵循一把钥匙开一把锁的原则。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，因人因时因地而异做思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”。第二，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

　　二，培养团结协作的精神，增强学生的集体荣誉感

　　集体荣誉感是集体成员意识到集体的作用和价值，并自觉维护集体声誉的一种道德情感。在集体活动中，集体荣誉感是一种巨大的心里动力。因此，在班级日常管理工作中，如果班集体有较强的集体荣誉感，会使日常行为规范做得到位，同学之间相互管理，相互制约，使这样的集体有较强的凝聚力，有一种朝气蓬勃，向上的气氛。树立强烈的集体荣誉感，可以从培养团结协作的精神入手，在班级里逐步形成团结、齐心协力、树立为班级集体荣誉而争光，班荣我荣的个人荣辱观。抓好班集体建设，落实班级日常管理，使班级必须要有上进精神和良好的气氛，这有助于集体主义精神的形成。有利于集体形成较强的凝聚力，使学生感受到集体的温暖，使学生全面提高自身素质，达到教学管理的目的。

　　三、培养学生自我教育能力

　　1、培养班干部的能力，发挥“火车头”的带头作用。在班级的诸多事务上，让他们充分发挥自己的才能，让他们放心大胆的干，充分发挥其主动性，创造性。以自荐、竞选、群众推举等方式选拔出责任感强，作风正派，有一定活动组织能力的学生为主要干部，让每个学生轮流参与班级管理。通过班主任的穿针引线，引导学生干部处理工作过程中的分工、合作及不可避免的分歧，帮助解决学生的工作态度和方法问题，使每个学生在工作中正确认识自我，不断提高工作能力;其次是鼓励学生树立自强、自立、自主、自信、自尊的信心。

　　2、创造良好的环境，形成自我教育的氛围。针对学生特点，在班级内经常开展绘画，书法比赛，打字比赛，学习经验交流会等各种各样活动，丰富了学生的生活，活跃了班级的气氛，使学生不断加强自我表现意识和集体荣誉感，潜移默化地锻炼学生各方面的能力，培养上进心，体会成功的喜悦心情。这样，学生们就会自然而然的把注意力收回到集体的生活中，不甘落后，自觉地管理自己的行为。

　　四、培养学生树立爱岗敬业，无私奉献的职业道德

　　培养学生职业道德意识是职业学校育人成才的重要环节。班主任肩负着教书育人，管理育人的双重任务。在班级教育管理过程中，突出职业道德教育，让学生从现在起学会用社会主义职业道德规范去观察周围的人和事，去判断善与恶，好与坏，美与丑，以便在今后的职业生活中有能力去解决遇见的各种问题。为达到这一目的，班主任应让学生掌握理论，提高辨别是非的能力，让学生面向社会，联系实际，身体力行，经常教育学生“不以恶小而为之，不以善小而不为”，培养良好的道德观。

　　护理事业要求护理工作者热爱护理专业，以真挚的感情、崇高的医德、一丝不苟的责任心、高度的同情心和不怕牺牲的献身精神，全心全意为病员服务。班主任利用班会、学生座谈会等不同形式，由浅入深地对学生进行医德医风的教育，让学生在实习前对临床及医护人员的职业道德规范有了一个初步的认识，为将来实习奠定基础。另外，在努力提高学生整体素质中，还要教育、帮助学生适应就业形势，转变就业观念。特别是帮助学生树立正确的职业观和择业观。

　　五、注重多方位联系，形成教育网络

　　1、上下配合。在学校领导的带领下，加强与团委、学生处、教务处的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标。

　　2、相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。

　　3.、校内外配合。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，有的采取电话交流，有的书信交流，定期与家长联系。

　　这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而不是班主任唱“独角戏”。

　　总之，班主任工作正如孙子所言“数中有术，术中有数，阴阳燮理，机在其中，机不可失，设则不中。”我们面对的每一个学生都有其特殊情况，有着不同的基础，在充满玄机和奥妙的班主任工作中，只有不断的钻研理论，在实践中不断学习他人经验，不断总结，努力探索更加合适的工作方法，因势利导，巧施策略把班主任工作做到最好。

　　参考文献：

　　魏书生.班主任工作漫淡.漓江出版社，2005，7.

　　职业学校班主任工作中的德育教育.安徽省淮北工业学校

　　陈达林.中等职业学校班主任工作浅议 .