摘要：多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体;声音和图像，或者是音响和电视。多媒体在现代教学中有广泛的应用，作为基础教育的小学，更是多媒体应用最广的学段，怎样更好的利用多媒体呢?既要提高认识，又要掌握技术。

　　关键词：多媒体;课件;学习兴趣

　　笔者从事小学教育二十几年，从80年代的“书本上啃知识，黑板上开机器”到90年代的幻灯片投影器，再到今天的学生“班班安装多媒体”，教师“人人手提笔记本”，可以说电化教学手段越来越多地被人们认识、重视和采用，其效果也越加明显。笔者在这里浅谈一下自己对当前流行的多媒体教学的几点粗浅认识，希望与广大老师商榷。

　　一、正确认识多媒体

　　要使用多媒体，首先要认识多媒体，那么什么是多媒体呢?

　　笔者查阅资料了解到：多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体;声音和图像，或者是音响和电视。它不只是一件东西，而是包括许多东西的复杂的组合：硬件、软件和这两者相遇时的界面。同时多媒体还包括你。你不是一个被动的观众，你可以控制，可以交互作用，可以让它按你的需求去做。比如在教学中，你可以把抽象的东西形象化，直观化，可以把学生不敢兴趣，枯燥无味的东西人性化，动态化。

　　多媒体对于一些老教师来说，是新生事物，是神秘的领域，一时可能很难接受，但随着多媒体的普及，从一切为了孩子出发，应自觉加强这方面知识的修养，尽快掌握多媒体技术。

　　对于年轻教师来说，掌握起来可能很容易。但利用起来往往有懒惰心理，认为很麻烦，感觉使用多媒体既要准备课件，又要动手操作，觉得还不如拿着一本书，一支粉笔完成一堂课省劲。这种心理要不得，从课堂教学效率来看，利用多媒体的课堂更有活跃性，学生更感兴趣，更能轻松的掌握知识。

　　二、精心设计多媒体课件

　　课件是多媒体教学中的软件，是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

　　俗话说备好课是上好课的前提，尤其是一节利用多媒体辅助教学的课，更应该潜心研究，仔细琢磨。既要彻底弄明白这节课的教学目的，围绕目的设计课件，又要重点把握课的教学难点，以便在课件制作中有所侧重。

　　另外还要选用最合适的课件制作软件，目前制作课件的软件很多，现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT(用office PowerPoint 制作的幻灯片)，由于它编辑、播放，各种操作简单易学，容易使用，制作出的课件形象直观，比较容易接受。但是，PPT容纳文字量小，不能对图片作透明处理。所以，现在很多教师利用动画制作软件(flash),这款软件交互性极强，在动画制作方面有精彩的表现能力，能制作出各种各样的特效，容易引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

　　当然不管哪一款软件，都要适合自己的制作能力，制作出的课件更应该适应学生。

　　三、充分利用多媒体，把更多的时间还给学生

　　在教学中要合理的分配时间，但往往由于知识容量大，教师需要把很多内容以板书的形式展现在学生面前，这就要浪费很多的时间，往往是老师忙个不停，学生无所事事，一节课下来，教师占用时间多，近似于满堂灌。现在有了多媒体，就应该很好的利用，争取把更多的时间还给学生。教学中可以发挥多媒体的“小黑板”作用，事先把板书内容设计在课件里面，在用到时，鼠标一点，便立马呈现在学生面前，第一时间向学生传递了信息，节省了教师书写的时间，增加了学生接受知识的时间，自然会提高课堂效率。

　　四、充分利用多媒体，激发学生的学习兴趣

　　兴趣永远是最好的老师。

　　小学生以具体形象思维为主，对一些高度抽象性和严密逻辑性强的知识，小学生的接受能力较差，往往会挫伤学生的学习兴趣，为此教师应尽可能的采用多媒体辅助教学。

　　因为多媒体教学简单易行、图像清晰、色彩鲜明，它可以把讲解、观察溶为一体，可静、可动。容易和其它教学手段相结合，便于发挥教师的主导作用。只要老师利用得好，学生的学习兴奋点就会得到有效提高，学生就会自觉的形成“我要学”、“我乐学”的观念，我们的教学也容易取得事半功倍的效果。

　　五、利用多媒体，不要有从众心理

　　多媒体是很好的教学载体，但不是每一节课都要利用。教师要根据教学内容、目的，确定是否该用多媒体。有些课，不用多媒体效果可能更好一点，那就不要牵强附会，画蛇添足。

　　是否利用多媒体，更不能有从众心理，不要看到别人用多媒体，你就不加思索的利用。要记住，只有适合的才是最好的。

　　总之，运用多媒体辅助教学，是现代教育发展的基本要求，每位教师都要认真学习领会，提高驾驭现代教学手段的能力和技巧。有效发挥多媒体在实际教学中的功效，使我们的教学有声有色，有滋有味，是我们的每一位学生都健康快乐的成长为社会主义的高素质接班人。

　　参考文献：叶圣陶教育论著选读